苗家儿童庆丰收教案

苗家儿童庆丰收教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的苗家儿童庆丰收教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教材出处】

人民教育出版社小学音乐二年级下册第五单元.

【课型】

综合课.

【课时】

一课时.

【教材分析】

《苗族儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。芦笙调是苗族民间音乐的一种形式。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性，歌曲具有苗族音乐的特点，五声羽调式，歌曲为三个乐句的一段体结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇6 56 | 6 53 | 和乐节6.53 5 | 2 53 | 构成。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点X XX | X XX | X. X X X | X XX |。第二乐句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏使歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“6”升高八度作为结束。

【教学理念】

小学二年级的学生由于年龄小，活泼好动、好奇心和模仿能力强、对新鲜的事物非常感兴趣，利用多媒体、形式多样的欣赏、聆听、演唱的过程中适当加入节奏和动作来激发学生的学习兴趣；在学习过程中运用身边的材料和乐器，为这首歌创设意境，表现《苗家儿童庆丰收》的情景，通过汇报方式让学生积极地参与到教学活动中，让学生在愉悦的氛围中享受学习过程，更好地掌握所学内容。最后让学生欣赏苗族歌唱家《宋祖英》在美国肯尼迪艺术中心个人演唱会上演唱的苗族民歌《苗岭飞歌》片段，提升学生对中国民歌的热爱之情。

【教学目标】

1、让学生自信、有表情地演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》，并通过律动等手段引导学生深入感受歌曲，初步感受苗族音调的特点。2、学生尝试用打击乐器为歌曲编配伴奏，并学习苗族的基本舞步来表现歌曲，达到体现歌曲热闹欢快的意境。

【教学重点】

学生用欢快愉悦的情感去演唱歌曲。

【教学难点】

学生用各种打击乐器尝试为歌曲伴奏，并唱准附点节奏和苗族舞步的学习。

【教学准备】

多媒体课件，若干打击乐器、板书、钢琴等。

【教学过程】

一、师生问好。（组织教学）

二、节奏导入

1、通过教师的示范，学生的模仿，引领学生感受并掌握该歌曲的节奏型。2、通过教师的示范，让学生体会音乐的强弱规律。3、出示课题《苗家儿童庆丰收》。

师：同学们，今天我们就学习一首表现苗家儿童庆丰收的情景歌曲，（点课题）《苗家儿童庆丰收》这首歌曲是由苗族（板书）芦笙调填词的歌曲，表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。苗族人民呢，不仅能歌善舞还特别热情好客。待会老师想请同学们用身边的材料和乐器为这首歌创设意境，好吗？

三、欣赏苗族《风土人情》的介绍

1、 视频呈现.师：在创设之前，我们先去领略苗族的美丽风光和特色的文化吧！

2、通过苗族服饰、歌舞、乐器、习俗等元素的呈现。让学生了解苗族的基本文化现象。

四、学唱新歌

1、初听歌曲，感受情绪。师：歌曲表现的情绪是优美地，还是悲伤地还是欢快地？学生：。。。

师：同学们，歌曲中唱到了苗族的哪几种乐器？请你说。。。（芦笙和铜鼓）芦笙是苗族特有的一种吹奏乐器，不管是男女老少都会吹。除了芦笙；苗族还有另一种乐器叫“铜鼓”， 它是用铜制作成的，它的声音清脆、响亮，是苗族人民非常喜欢的乐器之一。

2、学唱歌谱。

（1）慢速教唱 师：同学们请看，这个附点音符唱的时候音长一点，我们把这句在唱一遍。。。这是一字多音，唱的时候连起来唱。。。

（2）速度加至欢快教唱

小结：同学们的表情很美，唱得很棒！

3、教师出示双响筒示范带学生按节奏朗读歌词。

4、学生自由发挥。师：好，谁来试一试？请你来。。。

1）学生1

2）学生2.

5、请一名学生带领全班按节奏朗读歌词。小结：你们读得太棒了，掌声送给他！双响筒就由你来保管好吗？

6、学唱歌词。

（1）随琴声慢速教唱歌词。师：请看第二乐句和第三乐句的歌词是一样的是吗？（嗯）请同学们再听听，旋律有什么不同？学生：第二乐句结尾小节音低，第三乐句结尾音高。师：讲得非常好，第三乐句是第二乐句的换尾小节，把低音的6升高八度变成6作为结束。请同学们试着唱一唱。小结：同学们的节奏、音准掌握得不错。

（2）速度加至欢快教唱。

（3）完整演唱 （放动画）.

（4）纠正学生的音准、节奏和表情。

小结：哇，同学们的节奏打得好，唱得也很好，但是要再注意音准和表情就更好了。

7、介绍五声调式.师：同学们知道吗？一般的歌曲都由1234567这七个音组成，可是我们现在学的这首歌曲就缺少了2个音，是哪2个音呢？请同学们快找找吧！请你说,。。。

学生：缺少4和7。师：你真聪明，那还剩几个音呢？（剩5个音）哪五个音？在我们民族歌曲当中常常出现没有4和7这两个音，许多民族歌曲都由这五个音组成的，如果同学们感兴趣的话课后就去找找吧！

五、学习苗族的基本舞步。

1、视频呈现

师：下面，咱们来看一段视频，苗族人民围圈在篝火旁做什么呢？学生：。。。小结：你们回答得真好。

2、学跳简单的'苗族舞步

（1）、学习苗族的简单舞步“走和踢腿”。

（2）由慢到快练习并纠正指导舞步。小结：你们的舞姿真美，就像苗家儿童一样能歌善舞。

3、出示乐器教师示范，学生体验。

【道具：大堂鼓，小堂鼓、双响筒、节奏棒。】

4、表演歌曲

小结：（师鼓掌）欢快的歌声、动人的舞姿；还有快乐的乐器声，真是太棒了。老师为你们参与的精神而高兴！请回位坐好吧！

【这个环节学生们按照各自的角色在唱、敲、跳的过程中更好地理解歌中所蕴藏的情感，情绪高涨，为下一环节的情感升华做好了铺垫。】

六、拓展

【设计意图：听赏苗族歌唱家宋祖英在世界舞台上演唱的苗族民歌片段，提升学生对中国民歌的热爱之情。】

1、播放视频：苗族民歌《苗岭飞歌》，学生观看。

2、小结：

七、总结

同学们，快乐的音乐四十分钟就要结束了，通过这节课的学习，同学们对苗族音乐有 ……此处隐藏4642个字……苗家儿女永远欢迎你！

在欢乐的气氛中结束全课。

给学生留下完整美好的印象。

教学目标：

1．通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。

2．通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。

教学重难点：

引导学生充分感受苗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的表演。

教具：多媒体课件、录音磁带、电子琴等。

教学过程：

一、情境导入、激发兴趣

师：小朋友们好！欢迎来到音乐乐园。老师知道咱们二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天杨老师要带大家到一个既遥远，又神秘的地方去旅游，在那里啊我们可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服饰我们的不同，就连音乐也挺有特色的，除此之外啊我们还能看到他们喜欢的几种乐器呢，你们想去吗？

生：想。

1．跟着音乐做律动。

师：那好，就让我们乘上音乐快车，咱们出发吧！拿好你们的行李，我们要出发了。（播放音乐《去郊游》）

教师带领学生作律动。

师：要到我们的目的地啊，还要走一段山路，小朋友们先休息一下，请回到自己的位置。

设计意图

将组织教学、音乐韵律感的培养有机渗透其中，让课前的三分钟形成全体参与动起来的局面，为深入理解音乐作品的内涵作辅垫。

二、创设情景，感受音乐

师：小朋友们你们听，大山里传来了歌声。

1、播放苗族山歌音乐片断。

师：这样的歌声小朋友们听过没有？

生：没有。

师：从歌声中你能判断出咱们要去什么地方旅游吗？

生答：（略）

师：那我们一起来看看这位小朋友他说对了吗。

2．播放CAI课件，（介绍苗族民间风情）

师：刚才我发现小朋友们看的真认真，今天我们就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？

生：芦笙。

3．介绍：芦笙、铜鼓。

教师介绍苗族乐器芦笙。

4．师：好了，出了刚才的芦笙之外，你们还知道苗族人民还喜欢什么乐器吗？

生：铜鼓。

教师介绍铜鼓。

师：铜鼓，他是用铜制成的，他的声音清脆、响亮，苗族是个能歌善舞的民族，他们的人民还可以就地取材进行演奏。（教师又拍手和跺脚演奏）

5．请学生创编不同的鼓点上台进行展示。

设计意图了解苗族民间风情，培养学生的即兴创编能力。

6．教师介绍苗族风情

师：苗族人民不仅能酸善舞，还十分的热情好客，当远方的客人来到苗族山寨，他们会用美酒歌舞来欢迎客人们，还要邀请客人和他们一起跳舞呢，如果小朋友们能和他们一起跳舞，他们会非常高兴，小朋友们想不想来学习苗族歌舞，和他们一起联欢呢？

生：想。

师：那好，见天杨老师就要教大家来唱一首苗族歌舞曲--《苗家儿童庆丰收》，这首歌曲的音调啊非常的好听，它就是用苗族的苗族芦笙调来填上歌词而成的，歌曲中还加入了鼓点呢，现在请小朋友们认真的听一听。

（师）稿出示课题：《苗家儿童庆丰收》

设计意图

从听、看入手，将苗族音乐舞蹈中的精彩画面展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵。使其得以充分感受。改变以往教学出示歌单的老模式，以“情趣调动学生的听觉，培养学生以听觉记忆力”的方式进行教学。

三、参与实践，体验音乐

1．听磁带范唱。

师：好听吗？

生：好听。

师：那你们能把歌曲中的鼓点敲出来吗？

2．请学生找出歌曲中串联的鼓点，并拍手将其表示出来。

3．出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏。

教师单独讲解第三条节奏。

师：好，前两个大家敲的还是比较准，这一个大家来看一看，用心听（教师示范）

4．出示课件：引导学生归纳歌词。

师：真不错，那刚才我们听了两遍歌曲，谁能告诉我歌词唱了什么？第一句唱了什么？（生说一句课件出示一句）教师最后直接说出最后一句。

师：嗯好，他们说的'非常正确，最后一句是“你吹我敲多热闹，年年添幸福！”跟我来朗读一遍歌词。

5．学习歌词：

（1）教师带读歌词l－2遍；（鼓点伴奏）

（2）引导学生用各种形式朗读歌词。

6．学唱歌曲

（1）分句教唱歌曲；

师：诶呀，我觉得我真要给你们点儿掌声，配合的真默契。那我觉得刚才小朋友们歌词也读的挺准的，鼓点打的也特别的棒，但我觉得还是没有唱起来过瘾，现在我们就来学唱一下这首歌，好吗？

生：好。

师:好，我唱一句，大家唱一句。

教师弹琴分句教唱。（2遍）

（2）用多种形式练唱歌曲

师生接唱、生生接唱、学生唱歌词教师加入鼓点、学生边唱歌词边拍手教师加入鼓点

设计意图

注重学生的个性发展，营造一个轻松、自主的学习环境。让学生充分体验歌曲特有的旋律美。

7．学生完整地演唱歌曲

师：真好听，但我觉得刚才小朋友们的歌声还不能把苗族小朋友庆丰收的欢乐的场面表现出来，怎么样才能把苗族小朋友庆丰收的这种欢乐的场面表现出来，我们可以加点儿什么呢？

生：加点儿动作。

师：加点儿舞蹈动作，好，现在呢我们就来学学简单的苗族舞蹈动作，现在先请看我给大家展示一下。

四、苗舞表演、深化体验

1．教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。

2．男、女生分别练习动作；

同样的方法讲解男生的动作。

3．组织学生围成两个目进行苗舞表演；

师：刚才啊我们的小朋友都学的非常的认真，那我们的舞蹈只成功了一半，我们要像苗族小朋友一样围成圈，以他们苗族舞蹈的特有的圈舞的形式来进行表演，所以一会儿在鼓点儿结束之前，请小朋友们把板凳和在一起，然后男同学围成一个圈站在内圈，女同学围成一个圈站在外圈，好，请小朋友们做好准备。

教师敲鼓，学生摆放板凳。

师：好现在让我们在歌曲的伴奏下，我们一起来跳苗族舞蹈。

五、课堂小结

师：好，咱们苗寨里面的联欢会就要开始了，让我们高高兴兴的吹起芦笙，跳起苗舞到苗寨去参加他们的聚会好吗？

生：好。

师：请XX和XX两位小朋友带着大家往苗寨里面走……

放音乐

设计意图：

让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。