关于《秋天的雨》教案集合5篇
作为一名教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《秋天的雨》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秋天的雨》教案 篇1
过程实录
（一）活动目标：
1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。
3．理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。
（二）活动准备：
自制多媒体课件。
（三）活动过程：
1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。
2．完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。
2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）
3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。
①师：诗里说了些什么？
幼A：秋天的门开了……。
幼B：小树叶慢慢离开了树妈妈。
幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小朋友带来了音乐。
幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果……。
②师：你听了这首散文诗有什么感觉？
幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。
幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。
幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。
3．幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
（评：幼儿积极、踊跃、大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。）
4．结合五个画面，分段欣赏。
1）欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。
2）提问，理解清洁、温柔。
师：为什么说秋天的.雨是一把钥匙打开了秋天的门？
幼A：因为秋雨一下，花儿都开了。
幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很干净。
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。
（评：由于幼儿对于温柔这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温柔，这时教师采用灵活方法，反复播放、定格观看，帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温柔。）
3）欣赏第二画面： 在动态画面中感受色彩的美。
4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？
幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。
幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶就变成红色；落到菊花上，美丽的菊花都开了……，所以它有各种各样的颜色。
幼C：因为秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。
师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。
5）欣赏第三画面： 进一步倾听，感知语言的美。
6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？
幼A：因为秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。
幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有非常好闻的气味。
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
7）讲一讲秋天来了有些什么变化。
8）欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？
幼A：天冷了，小动物们开始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着准备一些食物，准备过冬了。
幼B：要给小树刷上一些白的东西……。
幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会温暖一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，温暖一点。
师：……为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物……。
9）欣赏第五画面：
10）提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。
师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？
幼A：因为秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首快乐的歌。
幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很快乐。
活动背景
活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。
红红说秋天下了雨，菊花会开很美丽的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更不能感受雨景中的美。
为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境、轻松愉快的情景中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。
《秋天的雨》教案 篇2
活动目标：
1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。
2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式，运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
活动准备：
1、配乐散文
2、以有秋游的经验
活动过程：
1、让幼儿倾听配乐散文。
2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。
3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。
4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。
（1）提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？
（2）帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的.雨，有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。
（3）组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”？
5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师注意要进行一定的渲染。
6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。
7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？
8、教师指导幼儿仿编散文
《秋天的雨》教案 篇3
教学目标：
知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。
能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。
情感目标：感受秋天的美好。
教学重点：读中感悟语言美，积累语言。
教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。
教具（学具）：课件，录音。
教学内容：
一、谈话激情导入。
同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨
二、朗读感知课文
1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！（学生自由读读）
2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）
3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。
说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）
三、朗读、感悟、升华。
现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！
（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。用﹏﹏把它画出来好吗！
过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！
2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）
橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种有趣的感觉吗？（学生体会拟人句的用法）咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？
3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是五彩缤纷。现在咱们就来感受一下五彩缤纷（课件）（感受理解五彩缤纷）。
这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧！把你理解的五彩缤纷跟大家说一说。
4、就让我们随着音乐再来感受一下，五彩缤纷的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发现，老师读的`这句话和你们读的几句话有什么关系？（一句话包括了一段的内容）。
5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜欢的哪几段也是这么写的，快速读，边读边画出中心句（学生试着画出比喻句）。
（二）秋天的雨是一把钥匙
1、是呀！这把钥匙可真奇妙！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，趁你没留意是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？
过渡：看看秋天大门里还有什么呢？
（三）秋天的雨藏着非常好闻的气味。
1、学生自由汇报品读结果。
2、谁也被那香味勾住了，读一读，
（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
1、学生自由汇报读。
2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在忙碌着，准备过冬，这种热闹的场面，谁还想通过朗读表现出来。
四、小结
1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美好回忆，却依然存在，因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。
秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）
2、就让我们带着对秋天的喜爱和赞美，去读一读最后一自然段。
五、扩展练笔
1、秋天里你们心中欢乐的歌是什么呢？（交流）
就用我们今天学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写具体，先想好写些什么，然后说一说！
2、没来得及说的同学把你想说的写在今天的日记中好吗？
《秋天的雨》教案 篇4
活动设计背景
让幼儿体验秋天的美，美在哪里。
活动目标
1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟读并理解散文的美。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
教学重点、难点
1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。
2、难点：为散文创编动作。
活动准备
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程
1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听
放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说
2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3 秋天的树木和花草有什么变化?
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
2.5 秋天的小动物在干什么?
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话(走近散文) 仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1)欣赏下雨前后的.画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2)下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒
五彩缤纷的颜料。
3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。
5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编
4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2 认真看视频
4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文 演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
教学反思
这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。
《秋天的雨》教案 篇5
学习目标：
★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学重难点：
读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学过程：
【第一课时】
一、欣赏秋色，育情导学
1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：
a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的.吗？
二、听读课文，感知内容
1．播放朗读录音或配乐范读课文。
2．你们觉得秋天的雨神奇吗？
3．你们最喜欢哪几段内容？
三、品读课文，感受神奇
1．品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？
四、变读为述，积累语言
1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
习写生字和词语，当堂展评。
五、拓展练习
1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）
【第二课时】
学习目标：
★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
★喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重难点：
能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学过程：
一、复习回顾
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容
1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？
2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
三、交流感悟，丰富想象
1．品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏 _______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
四、总结感受，拓展活动
1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
a、先在四人小组内讨论。
b、然后集体交流。
3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）
五、习写生字，当堂展评
生字：梨、菠萝、粮、紧、杨
