一年级数学教案：《百以内数的大小比较》

一年级数学教案：《百以内数的大小比较》

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的一年级数学教案：《百以内数的大小比较》，欢迎阅读与收藏。

一年级数学教案：《百以内数的大小比较》1

教学目标：会比较100以内两个数的大小。

教学重点和难点：会比较100以内两个数的大小。

教学媒体：教学平台。

课前学生准备：口算。

一、引入课题

谈话：前面我们已经认识了解百以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）

老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100以内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。

下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

板书课题：比较数的大小

二、游戏中学习新知。

1．第一次游戏。

（1）师介绍道具：从材料袋中几张数字卡片，师准备“个、十”的卡片。

（2）游戏规则。

①每次两队各派一个代表来抽签；

②第一次抽到的同学把数放在个位，第二次抽到同学把数放在十位上。

③哪一队抽到的数字组成的两位数大，哪一队就赢；

④能确定胜负时，本轮比赛结束。

（3）师把学生分成男队和女队，各队派代表开始游戏。

在每一次抽完后问摸大数的学生：“你高兴吗？”再问另一个学生：“你呢？”也可以让下面的学生谈谈。摸百位上的`数时可卖卖关子：还要摸吗？谁先摸？

（4 记录结果，填上符号。（师也板书）

2．第二次游戏。

（1）还想继续来吗？好，不过，这回可要改一下游戏规则。

（2）出示游戏规则。

①每次两队各派一个代表来抽签；

②第一次抽到的同学数放在十位，第二次抽到的数放在个位。

③哪一队抽到的数字组成的两位数大，哪一队就赢；

④能确定胜负时，本轮比赛结束。

（3）学生游戏。

学生摸一次后问：还要摸吗？为什么？

出示魔术牌，和第一个孩子十位上的相同，继续摸……

3．第三次游戏。

（1）还要玩吗？再玩还要改规则，猜猜会是怎样的规则呢？

①每次两队各派一个代表来抽签；

②每次抽到的数由抽签者自己决定放在哪一位；

③哪一队抽到的数字组成的两位数大，哪一队就赢；

④能确定胜负时，本轮比赛结束。

（2）各队选派代表，师问代表：你准备怎样放？

（3）生游戏，师有选择的提问学生。

（4）假如现在三个数字还允许他们重新排列，会有什么结果？（学生重排，记录结果并比较大小）

4．小结。

刚才，同学们表现的非常积极，也表现出充分的集体荣誉感。好，看几次比赛的结果，该回答我一个问题了。刚才在游戏中思考问题了吗？比较的方法有了吗？同座互相说说。

指名交流。（板书： 看十位 看个位）

5．试一试

老师这有几道题，填上﹥或﹤。

82○95 40○30 86○87

34○43 97○97 56○46

通过分析得出：一位数＜二位数＜三位数

（继续完成板书：看数位）

三、巩固应用

比一比生活中的数

1．我们班男生有34人，女生有43人，男生多还是女生多？

2．男孩家到学校有100米。女孩家到学校有70米。谁应该要上学早点出发？

3．王明家57度，李军家75度，谁家要节约些？

四、拓展延伸

1．写一写，排排队。

你们已经抽了好几次了，老师也想抽3张（8、0、5）

假如用这3个数组成最大的两位数是多少？

（猜猜，老师会问个什么问题？）组成的第二大的数是多少？

让学生自己写一写，再和同座比一比大小。

2．在方格中填数，看看你能想出多少种填法？

28＜□8 □1＞8□

板书设计：

比较百以内数的大小

看数位

一位数 ＜ 二位数 ＜三位数

看十位

看个位

一年级数学教案：《百以内数的大小比较》2

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版一年级下册）第39页

教学目标：

1.在独立思考、讨论交流的基础上，充分感受比较策略的多样化，学会比较数的大小，培养学生的数感。

2.通过解决与生活相关的实际问题，使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用，发展学生的应用意识。

3.在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性，帮助学生获得成功体验，增强他们的自信心。

教具准备：课件，红母鸡、黄母鸡、小熊、小猪、小狮的图片，数字卡片，计数器

教学过程：

一、情境引入激发兴趣

师：同学们，黄老师跟大家学习了数的顺序今天我们一起来“比较数的大小”（出示课题）！你们看！老师请来了谁？（母鸡）

师：红母鸡和黄母鸡（出示图片）

师：红母鸡和黄母鸡进行生蛋比赛，想邀请同学们去作裁判，大家愿意吗？（愿意）

师：红母鸡生了28个蛋。（师在红母鸡图片下标出28）

师：黄母鸡生了26个蛋。（师在黄母鸡图片下标出26）

二、探讨方法

师：同学们，谁是这次比赛的冠军？（红母鸡）

师：为什么？

生：因为红母鸡生的鸡蛋多，28大于26......。

如果学生没有回答到具体的比较方法，师可引导：可黄母鸡不明白，你能为它讲讲，你是怎样比较出28比26大的吗？

生1：我是数的，先数过26后，才能数到28，所以28比26大。

生2：我是从百数表里看到的，26在28的前面，所以28比26大。

生3：十位相同，个位8比6大，所以28比26大。

生4：看最后一排，红母鸡有3个，黄母鸡有1个，所以28大于26，红母鸡多。

......

师：你们的方法都不错！两只母鸡又用计数器拨出了一些数，你能帮它们比较出这些数的大小吗？可以利用计数器摆一摆，也可以看一看书本的39页，想方法比较出这两组数的大小。小组说一说理由是什么？

课件展示

3945

3230

让学生任选一组说说自己的想法。

生1：32和30虽然十位上都是3，但他们个位上一个是2，一个是0，0比2

小，所以32>30。

生2：30还要再添上2个，才是32，所以32>30。

生3：三十几比四十几小，所以39<45。

......

小结：先看十位，十位上数字大的数就大；如果十位相同，个位上数字大的数就大。

三、游戏练习

师：同学们真会比较，母鸡请大家去观看动物运动会，想去吗？不过要过两关才能进场。行吗？

1、第一关。让学生，看着计数器写数并比较大小。

让学生说说自己的想法。

2、第二关。翻开数学课本39页，完成“做一做”。开火车汇报。

3、游戏。为运动员编号排队。

师：过了两关我们进场去。小动物们都比赛去了，可是还有3只小动物没有确定自己的号数，大家愿意为他们抽号码，并按数的顺序排队吗？

（1）呈现小熊、小猪和小狮三个小动物图片。固定个位是5，让学生抽十位上的数字。三个小动物的号码可能是15、25、35......就根据所得的数按大到小的顺序排队，从而巩固“先看十位上的'数，十位上的数大，这个两位数就大”。

（2）如果固定十位的数字是5，让学生抽个位的数字。会抽出什么数？三个小动物的号码可能是51、52、53......就根据所得的数按大到小的顺序排队，从而巩固“十位上的数相同，看个位上的数，个位上的数大则这个两位数就大”。

老师也帮三只小动物抽出了一些数“28、23、40”，请三个同学来按从小到大排队。

4、师：很快比赛结束了。得到奖的小动物有“38号、58号、98号、79号、60号”请帮它们按从小到大的顺序排好队来领奖。（书39页）。

5、师：同学们真了不起，老师想跟大家一起玩拨珠游戏。老师说一个数，用计数器拨出比老师说的数大的，行吗？

四、小结。“今天你们学到了什么？”

板书：

百以内数的大小比较

28>26

39<4532>30