小学三年级语文《饭钱》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级语文《饭钱》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文《饭钱》教案1
教学目标：
1、在语言环境中学习生字，理解“恳求”，“迫不及待”，“大摇大摆”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文，借助提示语的关键词语读出感情，注意人物语气。
3、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。
4、能根据课文内容上台表演，了解阿凡提帮助穷人，战胜巴依的故事。体会阿凡提热心助人、智慧过人的特点。
教学重难点：
1、有感情朗读课文，从阿凡提的语言和动作体会阿凡提的足智多谋。
2、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的.性格特点。
教学工具：
多媒体课件、描红本、一个钱袋。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、情趣导入，揭示课题
1、（出示阿凡提的图片）板书：阿凡提生书空。
2、板书课题。齐读。
二、整体感知课文
1、这篇课文中除了阿凡提，还出现了哪些人物？（交流）
板书：穷人巴依卡子
2、初读课文，穷人给你留下了怎样的印象啊？（板书：可怜）
3、可怜的穷人和巴依之间发生了一件什么事情呢？出示填空。
巴依说穷人吃了他（），他要穷人（）。于是穷人就请阿凡提帮忙。阿凡提用（）付了饭钱，治服了巴依。
4、那么这个故事中的饭钱到底是怎么一回事呢？饭钱到底是指什么钱？指名回答。（板书：吃饭的香味）
5、巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？交流（板书：可恶）
三、精读课文，体会人物特点
1、学习课文1-4节，理解重点词语。
师：面对这样的巴依，穷人是怎么做的呢？（请阿凡提帮忙），那么，他是如何请阿凡提帮忙的？请大家自己读一读课文的1-4小节。
（1）开火车读，检查字音是否读准了。
（2）指名读一读穷人的话。理解“恳求”的意思。
（3）指导朗读。
（4）阿凡提是怎么样回答的呢？谁来读？指名朗读。
（5）你觉得阿凡提是个怎样的人？（板书：热心助人）
2、学习5-9节，体会阿凡提结账的过程。
（1）引读第五节
（2）指名读卡子的话
（3）理解“迫不及待”的意思。指导朗读。
（4）在阿凡提和穷人到来之前，巴依和卡子正在高兴地交谈，你想想，他们有可能在说些什么？同桌试着说说看。（出示图片）指名交流。
（5）面对巴依和和卡子，阿凡提是怎样帮助穷人付钱的呢？默读课文6-9节，用直线画出句子。交流
（6）轻声地读句子，圈出动词。做动作读句子。指名读，齐读。
（7）指导朗读。（板书：听钱的声音）
（8）指名读阿凡提的话。
（9）想象说话：阿凡提想：xx。于是，他一口答应下来。
四、情境表演，体会阿凡提智斗巴依
1、生表演5-9节。
2、理解词语：大摇大摆。
3、采访表演者（板书：智慧过人）
4、根据板书，小结课文
就这样，阿凡提是用自己的智慧帮助了可怜的穷人，对付了可恶的巴依和卡子。板书：（帮助对付）
5、齐读句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
小学三年级语文《饭钱》教案2
1、学习生字新词，理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。
2、能正确、流利地朗读课文。体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言
3、能联系阅读情境，发现问题，解决问题。
4、了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程，感受阿凡提的聪明才智。
［教学过程］
一、揭示课题，整体感知，了解故事中人物的身份。
1、板书课题。
2、理解“饭钱”的意思。
3、学生自学要求。
（1）读课文，学习生字新词。
（2）圈出课文中写到的人物。联系课文内容，说说他们各是什么身份。
（3）把课文分成两部分。
4、交流。
二、学习课文第一部分
（第1-4节），了解阿凡提帮助穷人的原因。
（一）从对话入手，感受阿凡提乐于助人。
1、理解“恳求”的意思。
2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。
3、知道提示语在说话内容后面的作用。
（二）抓住“公道话”，了解阿凡提帮助穷人的原因。
1、体会提示语在说话内容中间的作用，借助提示语读好穷人说的话。
2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。
3、理解什么是“公道话”。
4、角色转换，学生学说公道话。
5、教师点拨引导：巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样，要付饭钱。
板书：“吃”香味付
三、学习课文第二部分
（第5—9节），了解阿凡提智斗巴依的过程。
1、学习第5节，感受巴依与卡子相互勾结。
（1）过渡：阿凡提像你们这样讲公道话，行吗？为什么？
（2）关键词语：早就高兴地交谈着；迫不及待
（3）借助提示语读好卡子说的话。
2、学习6-9小节，感受阿凡提的聪明才智。
（1）默读课文，学生质疑，在书中作记号。
（2）分角色朗读。
（3）交流问题，随机解决几个问题。
（4）重点体会阿凡提的动作和语言。
出示句子：阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？”
重点体会人物动作的含义，指导学生把提示语写具体。
（5）理解帐是怎么算清的。
出示句子：好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的.声音，咱们的帐算清了。
练习：巴依故意；那么，阿凡提让巴依，所以帐算清了。
点拨引导：阿凡提让巴依听到钱袋里的钱声，就像付了饭钱一样。
板书：听钱声“付”
（6）体会阿凡提想出的办法的巧妙之处。（板书：聪明）
3、课文延伸，故事续编。
语言训练：阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了，一路上，阿凡提和穷人会说些什么呢？
四、布置作业：学写人物的对话。
小学三年级语文《饭钱》教案3
教学目标
1、认识本课生字；用学过的方法理解词义：迫不及待、大摇大摆、恳求。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，学习他助人为乐的品质。
教学过程
一、引题
1、出示：阿凡提的头像，问：“这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？
2、今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。
板书：饭钱
二、整体感知
1、听教师范读，思考（1）故事中写到了哪些人物？（2）故事中写了阿凡提的一件事？
板书：阿凡提卡子
穷人巴依
2、交流，自由读课文。
3、提出要求：读准生字的字音，把不理解的内容划出来，标上小结。
（一）学习1——4节
１、填空：穷人（ ）阿凡提帮助，阿凡提（ ）地答应了。
２、交流：“恳求”、“爽快”是什么意思？还有哪个词也表示“爽快”的`意思？（一口答应）
３、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。
４、那么穷人遇到了什么事？他当时说话的语气是怎样的？
５、指名读、齐读、分角色读１——４节
６、你觉得阿凡提是个怎样的人？
（二）学习５——９节
１、那么阿凡提又是怎样帮助穷人付饭钱的？同桌分读。
２、（１）联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？
（２）联系上下文理解句子的意思。
出示：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。
问：巴依为什么早就到了？正在和卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？
３、想象表演
４、巴依是怎样用智慧战胜他们的呢？通过朗读，读出语气。
５、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？
三、做个聪明人
如果你是阿凡提，你会用什么办法来帮助穷人呢？
