初中信息技术教案

初中信息技术教案

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的初中信息技术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动说明

动画作品中融入了故事情节，会让人对作品更感兴趣。本活动设计的同样也是宠物狗生活中的一个故事情节：周末，“我”和宠物狗去野外郊游，一只蝴蝶飞过来，不时地在低空飞舞，又不时地飞向远方。宠物狗非常兴奋，在草地上来回追逐，想要捉住蝴蝶，真是顽皮极了。整个活动分2个阶段来完成：

1、制作蝴蝶飞舞动画

添加蝴蝶飞舞的动画背景，制作路径动画，让蝴蝶沿绘制的路径飞舞。

2、制作宠物狗追逐动画

结合蝴蝶的飞舞动画，分别制作出宠物狗向左和向右奔跑动画，来实现宠物狗追逐蝴蝶的情景。

课前准备

1、教学环境

硬件环境：局域网环境的网络机房

软件环境：具备电子教室演示环境，学生机WindowsXP环境，安装有Flash软件。

2、学情分析

学生有着浓厚的创作兴趣，想表达出故事情节。通过讲解，学生理解采用路径动画能很好地实现蝴蝶飞舞的动作状态，但制作上实现路径动画有一定难度。

教学目标

1、知识与技能

（1）了解路径动画，熟悉“库”面板的有关操作。

（2）掌握路径动画的制作方法，能够熟练制作路径动画。

2、过程和方法

领会元件的作用，体验路径动画制作的`过程。

会根据情节需要，合理设计、采用动画形式，表达情节。

3、感情态度价值观

（1）培养学生的欣赏动画作品能力。

（2）通过制作动画，激发和保持学生的学习兴趣，使学生有成就感。

重难点分析

1、教学重点

（1）制作蝴蝶飞舞动画

（2）宠物狗追逐蝴蝶动画

2、教学难点

（1）制作蝴蝶飞舞的路径动画。

（2）宠物狗的两个动画组合。

一、教学目标

1.能说出插入页码的方法，能独立完成页码格式以及对齐方式的设置。

2.通过合作探究、上机操作插入页码的过程，逐步提高合作交流、动手操作的能力。

3.通过学习插入页码，在生活中进行实践，感受Office Word的实用性。初中信息技术

二、教学重难点

【重点】插入页码的操作步骤。

【难点】页码格式的灵活设置。

三、教学过程

(一)导入新课

展示两本西游记，分别为带页码和不带页码的，提出问题：如果要找到“孙悟空三打白骨精”的章节，哪一个能更快速地找到呢?【带页码的】

教师总结：书籍的这些页码可以通过Word软件进行设置，那么在Word软件中是如何插入页码的呢?今天就跟老师一起来学习《插入页码》。

(二)新课讲授

1.设置页码位置和对齐方式

教师讲解：为文档插入页码时，需要对页码的位置和对齐方式进行设置。

布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作探究并尝试操作解决以下问题：

(1)插入页码的命令在哪里?【“插入”菜单下】

(2)“页码”对话框由哪几个部分构成?【位置、对齐方式、格式、预览】

(3)页码可以设置在文档中的哪些位置?【页面顶端、页面底端、纵向中心、纵向内侧、纵向外侧】

(4)页码可以采用怎样的对齐方式呢?【左侧、居中、右侧、内侧、外侧】

教师进行评价，评价要点：操作能力强、有自己的思考等。

教师总结：平时可以根据实际情况来设置页码的位置和对齐方式。

2.设置页码格式

教师讲解：除了设置页码位置和对齐方式之外还可以设置页码格式。

教师展示分别带有不同页码格式的两组文档图片，提出问题：这两幅图片的页码有什么区别?【一幅页码是数字的，一幅是字母的】

布置任务：限时3分钟，自主探究以下问题：

(1)如何设置字母页码格式呢?【单击“格式”按钮，在格式对话框的.数字格式中选择a，b，c……】

(2)如何设置起始页码呢?【在“格式”对话框中的起始页码处进行设置】

教师总结：数字格式除了大小写字母，还有I，II，III等。

(三)巩固提高

教师给学生发送各类不同格式的文档，请学生根据文档特点和自身喜好，自由进行插入页码的操作。在学生操作完成后，教师选择1-2位学生的作品进行评价。

作品描述要点：英语报页码设置成了字母格式，教材目录页码设置为无页码，从正文开始起始页码为1。

教师进行评价，评价要点：页码格式选择的非常恰当，页码的位置很合理。

(四)小结作业

小结：教师提问页码可以设置怎样的对齐方式等问题，学生回答左侧、居中、右侧、内侧、外侧等。

作业：为自己创作的个人介绍文档插入页码。

四、板书设计

教学目的和要求：

通过学习，使学生掌握的用法。

教学重点：

的各个操作方法。

教学难点：

的双击操作及拖动。

课前准备：计算机、网络

教学过程：

1、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道有什么用吗？可以操作电脑，那么到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

2、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做左键；那么右边的一个我们把它叫做的右键。能记住吗？

1、握的`基本姿势

手握，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用移动光标

在桌面上移动，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把往左移动，箭头就往左移动；你把往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过来控制显示屏上箭头的位置。

3、单击动作

用食指 ……此处隐藏12545个字……/p>

学生动手实践……

练习一：完成下列数据的录入

+12364 -235 12345678000 0、023% 1/8 $34000 ￥1234560000

点评练习：

1、深入体会文本型与数值型的'数据的区别：

数值型：12364 -64完成计算结果：12300

文本型：+12364 -64不能进行计算

2、明白生活中财会数据的分隔：12345678000应12，345，678，000

3、理解计算机语言的表达形式：

输入：1/8结果是1月8日

课本中表达“0 1/8”：0后应是空格输入后才为1/8

4、录入时键盘技巧：￥ $这两个符号用插入特殊符号可解决，键盘更快些。

在中文输入法中中文标点符号状态下（shift+4键）结果是￥

英文标点符号状态下（shift+4键）结果是$

5、科学计数法在数学领域与计算机领域中的不同表达方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6、出现“####”是列宽不够，可以改变列宽。

任务二：结合课本p25方法完成p24的成绩表，注意录入的技巧。

学生实践……教师辅导……

出现问题：“数学”这一列输入后是日期型，可告诉学生原因以及方法。

学生小结本节课中的小知识点……

教后记：

当我发现上节学生为了“xx”现象频繁地更改单元格内的数据时，学生的心理上感到困惑比较大。

这节课教师引导，学生自主学习充分体现出来，我上本节课成功之处：

1、以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习，在学习的过程中所有的学生都在积极看书或互相交流，没有看到学生“等着吃”的现象，这种积极的心态也感染了我，同时在处理练习时学生有自己的表现方式，如练习4中的地址，他地址输入到相应的单元格中，既直观又好理解；在练习7中的操作使用多种不同方法是我没有料想到的。这是我尝试调动学生自主学习的方法的一种，我认为比较成功，今后也可以推广的方法。

2、设置问题障碍：使学生积极主动解决问题，情趣高、效果比较好，知识牵移比较巧妙。

3、区别与拓展：对“信息”与“数据”知识的拓展比较满意，扩大学生对抽象概念的理解。

4、通过找不同学习excel窗口时，随机说了几道题如234+548＝256*652＝的计算题让学生找不同并用它解决这个计算问题，学生通过自己发现很容易记住“编辑公式＝”的用法，这对今后数据处理有很大的用处。

5、内容衔接比较紧凑。

不足之处：

1、“信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知识的进展速度。

2、“了解excel窗口，并区别与word窗口不同处”学生实践区别完成后，学生讲解与展示时间太长也影响进度，在另一个班我进行对比区别，让学生和我的进行比较，注意自己没有发现的，这样效果比较好。

学习目标：

1.了解手机购物的操作流程。

2.了解网购的各种支付方式。

3.了解售后服务及如何维护自己的正当权益。

重点难点：

网购的支付安全。

教学建议：

建议本课用2课时。

教学以老师演示和学生讨论的形式为主。网购是当前非常流行的一种购物方式，大部分学生的家庭可能经历过网购，学生耳濡目染，对亲历网购充满了好奇心。但网购的操作是现实生活中的真实购物行为，课堂上学生无法实际操作，老师可以和全班同学互动，创设一个网购任务，例如购买一本书。然后由老师操作，和学生共同完成。

用手机购物和用电脑购物没有区别，因此购物的操作流程既可以用手机也可以用电脑。

购物的过程中有很多细节，例如：如何比对价格、如何填写收货人地址信息等，可以引导学生对购物过程中出现的各种问题进行思考、查找问题的解决办法(例如在百度上查找)。

网购，大部分时候我们使用第三方支付方式进行支付。那么什么是第三方支付呢?可以这样向学生解释：

如何支付始终是初历网购的人最关心的。因为网购既摸不到钱也摸不到货，商家和客户如何建立信用呢?这就需要一个大家都信得过的中间人——第三方(客户和商家各为一方，所以中间人就是第三方)，由第三方来充当交易的担保人。也就是说，买方选购商品后，使用第三方平台提供的账户进行货款支付，由第三方支付平台通知卖家货款到达、进行发货;买方检验物品后，就可以通知第三方付款给卖家，第三方再将款项转至卖家账户。

当然，第三方是具备一定实力和信誉保障的独立机构，只有这样买卖双方才会相信它。目前第三方支付企业有很多，网民最熟悉的支付企业可能是支付宝。

支付宝(中国)网络技术有限公司是国内的独立第三方支付平台，是由阿里巴巴集团CEO马云先生在20xx年12月创立的。

第三方支付平台，是阿里巴巴集团的关联公司。第三方支付平台的出现，从理论上讲，彻底杜绝了电子交易中的欺诈行为，促进了电子商务的发展。

网购支付时潜藏着一定的风险，有时候犯罪分子会伪装成店家，在支付的时候耍各种手段来骗取消费者的钱财，需要特别警惕。老师可以播放一些视频来加深学生的理解。资源目录中也提供了一个视频“1-5.1女孩网购被植入木马程序遭网络诈骗.mp4”。

下面几条是网购安全要领，应该让学生记住。

(1)严防钓鱼网站。到知名的电商平台网购，不到陌生网站购物。

(2)慎扫可疑二维码。不少二维码链接木马病毒的下载地址，扫描后手机会自动下载和安装，且在后台终端运行，窃取用户信息。

(3)网购别“脱网”。比如，淘宝网上有各类网店，其交易安全是由支付宝、“旺旺”加以保障的.，购物时不要脱离支付宝、“旺旺”。

(4)使用支付宝或货到付款。比如，在淘宝网购物应通过支付宝交易，拒绝在任何其他链接网站付款，消费者也可以选择货到付款。

(5)网购注意保留凭证。注意保留聊天记录、交易记录，截屏交易网页。一旦出现纠纷，及时向工商部门或消费者协会投诉举报。发现被骗尽快报案。

购物支付时，身份识别是关键的环节。传统上一般用密码进行身份识别，但由于密码难记，而且存在被盗的风险，所以将来身份识别将有可能被生物识别技术取代。所谓生物识别技术是指利用计算机采集分析人体的生物特征样本来确定人的身份。生物识别涵盖的范围非常广泛，可以大体分为生理特征和行为特征两大类。其中生理特征包括指纹、静脉、手型、虹膜、视网膜、声音、人脸、耳廓、DNA、体味等等，而行为特征包括签名、走路姿态、击键节奏等等。指纹、人脸、DNA等生物识别技术在刑侦和安全等领域已经得到了越来越多的应用，随着技术的进一步成熟，目前在金融支付等领域也逐渐看到了指纹识别、人脸识别等技术的应用实例。资源目录中有“刷脸”支付的文字和视频材料。