《游子吟》教案

《游子吟》教案

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《游子吟》教案，希望对大家有所帮助。

教学理念:

歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。于是我以亲身感受母子情，向学生介绍作为一位妈妈对孩子的爱的经历为切入点，整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情，表现母子情的目的。

一、教学目标

1、知识与技能:

复习和巩固附点音符，学习和掌握音乐知识前倚音。

2、过程与方法：通过听赏时跟唱歌曲《游子吟》，表现母子之间的朴实情感。

3、情感态度与价值观目标：能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情深，接受爱的教育。

二、教学重难点

1、教学重点：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并

能有感情的演唱歌曲。

2、教学难点：正确掌握前倚音的唱法。

三、教学准备：

钢琴、多媒体课件

四、教学过程

（一）组织教学：师生问好

（二）导入新课：

师：同学们，上课前老师先问你们几个问题，竖起你们的小耳朵仔细听，看你们是否知道答案。

师：是谁把你们带到这个世界上？

生：——妈妈

师：是谁在你生病的时候最心疼你最关心你？

生：——妈妈

师：对，是妈妈，妈妈对我们的这种情感用一个字来概括,是什么？

生：——爱

师：下面咱们来感受一下，母亲到底有多爱自己的孩子（出示课件）

师：同学们谁来回答一下，父母这是有多爱孩子（母爱如命，无私奉献）

师：每一位母亲都深爱着自己的孩子，现在是以前也是，今天给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。（出示课件）

（三）学唱歌曲《游子吟》

1、熟悉歌词

师:看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么?

生:——回答

师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？

生：缝衣服。

师：为谁缝衣服？

生：为她的孩子。

师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，在古代，生活比较贫苦，条件比较落后，没有缝纫机之类的机器，衣服大都是手工缝制，她正连夜赶制衣服。她的心里非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？

（出示课件）

师：诗意：慈祥的母亲手里把这针线，为将远行的孩子赶制新衣，临行时他把衣服缝的结结实实但又不想缝的那么结实的矛盾心理，谁能说像小草的那点孝心就可报达春晖般的慈母恩惠，你们说能吗？生;--不能，所以孟郊的这首《游子吟》把那种舐犊情深的母爱展现得淋漓尽致。

2、学生齐声朗读古诗《游子吟》

师:好，那就让我们带上对诗歌的理解，有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下深深的母子情!

3、唱歌曲

师:看来大家都被这首诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫颂今作曲家也被深深地感动，但是他感觉单凭文字不能表达心中之情，所以为了让人们能够更好的表达母子情，就为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心来听一听。(课件出示歌曲)

初听歌曲，感受旋律

（2）学习和巩固附点音符

师:大家发现了没有，歌谱中的许多地方出现了我们以前学过的音符——附点音符，附点的作用就是延长前面音符时值的一半。

请大家找一找，并仔细观察有哪些相同和不同之处。

师：对，歌曲的开头就出现了附点音符2.3(板书)，而且在这首歌曲中出现了几次。

生：——回答

师：对，三次。接着我们再看第二小节也有6.2(板书)，也出现了三次，接着看第三小节4.5(板书)，也出现了三次，他们的不同点是什么?

生：——回答

师：对，一个是附点四分音符，一个是附点八分音符，好，让我们共同唱一唱。(课件出示歌曲)

(3)学习前倚音

师:歌谱中除了附点音符，还有我们以前没有见过的音符，请大家找一找。

生：——回答

师：对，在这首歌曲当中有多处出现了这个音符，你们看它的形状像什么?它的形状就好像妈妈紧紧地拉着孩子的手，害怕他离开自己的'那种依依不舍的感觉，它的名字叫前倚音。倚音是乐器上常用的装饰音之一，因为它是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音。(板书)我们在演唱的时候要将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起，但演唱时倚音占主音的时间越短促越好，那么当她们出现在乐曲中，该如何演唱呢？（教师示范第一句歌词）

师：你们也来试一试好吗(生唱)

师：很好，接下来让我们把所有的前倚音都找一找，乐曲中一共出现了几次？（七次）

师：对，七次，那谁说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？

师：之所以歌曲中出现这么多的前倚音，是因为要体现母子之情，作者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它们唱得更好。

（4）学生学唱

师：下面我唱一句，同学们跟唱一句

(5)师生接龙演唱歌曲

师:大家感受到了吗?歌曲的每一句旋律都表达了妈妈和孩子之间的深厚感情，现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半句，你们就是我的孩子，请你们接后半句。

(6)生生接龙演唱歌曲

师:同学们真聪明，那我们就一起来玩一玩妈妈呼唤孩子的游戏吧!我们分成母子两组，母亲一组唱前半句，孩子唱后半句。（互换）

（7）完整地演唱歌曲

师:动人的旋律已经让我们出发感受到了母子之间深厚的感情，这样一首感人的歌曲，我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱呢?

（活泼欢快）（深情柔美）（自豪神奇）

师：对，深情柔美，在让我们深情地把这首歌曲唱一次，来感受孟郊对母亲深深的爱。

五、拓展延伸

师：你们唱的真棒，感觉单凭歌曲已经不能更好的表达母子之情，下面让我们加上动作来更 ……此处隐藏18401个字……感，师：孟郊舍得离开自己的妈妈？当孟郊快要离开妈妈时，他的心情是很所以我们读古诗的.时候要用悲伤的语气来读哦。）

（2）结合肢体动作，老师再次教读古诗二遍。（不要忘记标题和作者）

4.朗读游戏

师：通过诗歌我们都知道了，妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢？（引导幼儿回答：给妈妈锤锤背，揉揉肩）

游戏一：给妈妈捶捶背

玩法：全体幼儿先把椅子向后退。请小女生来当妈妈，小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。小男生当孩子。站在小女生的后面给“妈妈捶背”。（大家一起边念原文，边游戏） 游戏二：给妈妈揉揉肩。

小女生和小男生互换，小女生当宝宝，给“妈妈揉揉肩”。

5.阅读

为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。

　　三、总结，结束。

师：今天我们通过古诗《游子吟》的故事。体会到了妈妈对我们的爱。所以我们小朋友在家时，一定要听妈妈的话，体贴妈妈。做一个孝顺妈妈的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。老师还要给大家布置一个家庭作业：晚上回家为妈妈洗一次脚。并对妈妈说：“妈妈辛苦了！妈妈我爱你！”

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教学目的：

1能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

2理解古诗的意思，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母真挚的感情。

教学重点：

体会母子之间的深情。

教学过程：

一、激趣导入、了解作者。

一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。

二、初读感知全诗。

用自己喜爱的方式诵读这首诗，注意古诗的韵味，读得舒缓些，边读边口味，你的心中有一种什么滋味?

三、品读理解诗句。

请你带着你品味出的这种感受再来读一读，把你的感受带入其中，并结合注释理解词句的意思。

四、深入品读感受。

诗中没有写谆谆叮咛，而是写了母亲一针一线地为我缝补，一片母爱凝结在这无声的场景之中。

1、再次品读，画出令你感受最深的词、句。

2、相互交流。

3、小组讨论：这首诗哪一句是最核心的句子?

4、我想正是母亲那密密的.针线，无尽的担忧，感动了你，也感动了我。这件衣服融入了母亲多少无言而深沉的爱。那么生活中我们的母亲又是怎样关心我们的呢?有没有一件令你感受最深的事情。

五、感情朗读全诗。

正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了母亲深重的恩情呢?让我们怀着对母亲的敬爱齐读古诗。

六、小结：

这节课我们在朗读中感受了诗歌表达的情感，又将这种情感融入了自己的朗读中。在逐步的朗读、感受中我们体会到了母子之间深沉的爱。

七、作业：

鼓励学生根据自己对诗句的理解，以及对母亲的热爱，选用自己喜爱的方式去表达。

《游子吟》是一首脍炙人口的民谣，描绘了游子的思乡之情。这首歌的旋律流畅优美，歌词深刻动人，早已成为中华文化的珍贵瑰宝。在音乐教学中，我们可以通过教唱《游子吟》来让学生感受中国民歌的美妙和文化的魅力。

一、教学目标

1.了解《游子吟》的歌词和音乐形式。

2.掌握《游子吟》的旋律和节奏，会唱《游子吟》。

3.能够用正确的发音、语调、情感表现歌曲，理解和感受《游子吟》所表达的思乡之情和民族情感。

二、教学准备

1.教师准备《游子吟》的唱片或录音。

2.准备好《游子吟》的歌词、简谱和歌曲讲解资料。

3.准备好教具：投影仪、音响设备等。

三、教学过程

1.导入：教师播放《游子吟》的录音，让学生感受这首歌的旋律和情感。

2.讲解歌曲：教师根据所准备好的资料，向学生详细介绍《游子吟》的作者、背景、故事和歌词的意义和内涵，让学生了解这首歌的背景和文化内涵。

3.教唱歌曲：教师现场演唱、教唱《游子吟》的歌词和旋律，重点培养学生发音准确、语调清晰、情感表达自然。教师可以采用分步讲解、分节练习的方式，让学生跟唱、合唱，使学生达到“唱、读、说、听、写”的综合能力。

4.练习：学生分组进行练唱，教师根据情况进行适度的调整和指导。学生可以自由选择各种形式的表演方式，比如朗诵、独唱、合唱、朗读等等，充分展示学生的创造力和才华，使学生能够理解和感受《游子吟》所表达的思乡之情和民族情感。

5.巩固：教师进行回顾总结，鼓励学生多听、多唱、多体验，让学生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。

四、教学重点和难点

1.教学重点：掌握《游子吟》的歌词和音乐形式，了解《游子吟》的文化内涵和情感表达方式，学会通过“唱、读、说、听、写”来理解和表达这首歌所代表的思乡之情和民族魂。

2.教学难点：正确发音和表达的难度很大，需要大量的练习和指导。学生对中国传统文化和民族情感的.理解和表达能力是教学难点，需要教师一步步地引导学生，用生动、形象的教学方式来帮助学生理解和体验这首歌带给我们的思考和感悟。

五、教学效果的评估

1.教学作业：听唱《游子吟》、认读《游子吟》的歌词和简谱，体会和表达《游子吟》所表达的情感，写一篇听后感或表演心得，配合音乐、画、诗歌、散文等多种形式，展示自己的文化品味和艺术才华。

2.教学反馈：收集学生的反馈意见，综合评估整个教学过程和学生的学习情况，不断改进和提高教学质量，让学生在音乐教育中得到全面的提升和发展。