语文教案

语文教案(精品8篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学要求：学习《夸夸同学》的方法，通过一件事写一个熟悉的人，（如：老师、同学、亲友等）要写出这个人的特点。

二、教学过程

1、讲述抓住人物的特点写作注意几个问题

（1）要选择一件最能发现人物性格特点的典型事例来写。

（2）选择的一件事，必须是真实的，要写清楚这件事的全过程，即将事情的起因、经过、结果，一一写清楚。事情的经过是全文的重点，尤其要写详细、写具体。

（3）要选有性格、品质特点的`人来写

（4）以一件事写一个人,出了注意写好事之外,还要对人物的外貌、语言、行为、心里活动作为必要的描写，以使所写人物的形象鲜明，丰满文章活泼生动。

2、读一、二篇范文。

3、以“我的××”写一篇文章。

第十一节、习作，复习写信

一、教学要求：按照书信的格式给不常见的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉伯伯。

二、教学过程

1、复习写信的格式和要求

（1）称呼：在第一行顶格解，称呼后面加冒号

（2）正文：另起一行，每段开头空两格，一般是先向收信人问候再把要说的事情一件一件往下写，写清楚。

（3）祝颂语：正文写完了，要另起一行空两格写上祝你，再另起一行顶格写“身体健康”等祝福的话。

（4）署名：写在全文结束后，下一行的右下方。

（5）日期：写在名字的右下方。

2、选择事例。

（1）想想最近学生发生过一些什么事？家里发生过什么事？你觉得哪件事有意义，值得去告诉别人？如告诉爷爷，你的学习情况，暑假的打算。

（2）口述。

3、生动笔写。

第十二节、看图作文

一、教学要求：能抓住图画认真观察，展开想象，提高学生的观察能力和想象能力。

二、教学过程

1、认真观察图画

（1）看看图上是什么地方，都有谁？

（2）他们在哪里？

2、讲述看图作文的重点

（1）要抓住图上的主要内容，要从图中看出故事发生的地点、时间、以及主要人物，分辨出主要的内容和次要的内容。

（2）要展开丰富的联想。

根据人物的表情、行为、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的语言、心里活动，根据事情的发生，想象事情的经过（发展高潮）和结果。

3、练习，看图作文

第十三、四节、综合练习，考查

一、教学要点：综合练习，考查

二、教学过程

1、把预先印好的试卷给学生。

2、按要求完成练习。

3、改好卷后进行评讲。

学习目标

1、了解“说”的特点；

2、理解本文衬托、对比写法；

3、掌握本文的词语；

4、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。

学习重点难点

1、理解并掌握“质、赋、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言实词，了解“乎”、“而”的多种用法。

2、认识“说”这一文体的特点及对比的写法。

学习过程：

一、导入新课，师生交流作者信息

简介文体和作者：

说，一种叙事兼议论的文体。柳宗元（773——819），唐代文学家，字子厚，河东解（现在山西运城解州镇）人，世称柳河东。唐德宗贞元九年（793）中进士，十四年（798）又考取博学宏词科。先后任集贤殿正字，蓝田县尉和监察御史里行（即见习御史）。唐顺永贞元年（805），参加王叔文革新集团，任礼部员外郎。但这场改革仅历时7个月就失败了，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。

柳宗元的贬地永州（州治在今湖南零陵市），在当时是相当荒僻落后地区。司马是刺吏的助手，有职无权。柳宗元在这里住了将近十年，到元和十年（815）才被改派到柳州当刺史。在刺史任上取得显著政绩。但因长期内心抑郁，健康状况恶化，终于病死在柳州，年仅47岁。

柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，语言简练，在文学史上有重要地位。他还写了不少政治和哲学论文。在诗词创作上，善于用简朴疏淡的语言表达深刻的思想内容。他的诗文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。

二、检查学生预习

1、学生活动

自读一遍课文，二人小组互读。

2、教师活动

检查学生对下列字音掌握的情况。

啮（niè）御（yù）得而腊（xī）之挛踠（luán wǎn）

瘘（lu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì）

几（jī）死者戚（qī）莅（lì）事者日蹙（cù）

殚（dān）转徙（xǐ）顿踣（bó）呼嘘（xū）

曩（nǎng）悍（hàn）吏隳（huī）突恂恂（xún）而起

缶（fǒu）谨食（sì）之苛（kē）政孰（shú）知

以俟（sì）夫观人风者

检查字音掌握情况的同时，适当提示字义或词义。

3、学生活动

分别朗读课文。

4、教师活动

范读课文。

提出要求：边听边思考每句的大意。

三、学习课文

1、学生活动

疏通文意。二人小组，对照注解疏通课文大意。

2、教师活动

纠正学生翻译中出现的错误。

四、学生按要求激情诵读。

1、全班同学大声、自由地诵读全文。

2、每人至少诵读二遍。

3、力争读得顺口，上口。

五、学生质疑性朗读课文。

1、从课文第一段起，同学们提出自己不懂的内容，请老师解答，同学们做好课文旁批。

2、教师答疑，每解决一段，同学们便朗读一段。

六、学生巩固性复读。

1、学生分为四人学习小组。

2、每组同学从课文第一段起复述课文，复述一段，诵读一段。

3、每个同学都必须参加复述。

4、讨论：

《捕蛇者说》怎样表现了“说”这一文体的特点的？

明确：全文有叙有议，虽记叙较多，但却处处为议论服务。符合“说”可叙可议，以议为主的特点；全文语言极其形象、生动，亦符合“说”这一文体 ……此处隐藏8246个字……蔑视功名利禄 营造良好的社会氛围

执著追求爱情 摒弃金钱权力的侵蚀

反封建礼教的叛逆性格 让爱情的人类精神之花更美更艳

一、观察图画，导入新课

投影出示文中插图，引导学生仔细观察并说说图上都画了什么？

学生回答，师板书课题。齐读课题，并教认“夏”的读音与书写。

二、自读课文，自主识字

1.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式识字。

2.同桌交流识字情况。

3.教师检查识字情况。出示本课要求会认的字，采用齐读、开火车读、小组内读等方式。

三、小组内合作学习课文，交流体会

1.小组内合作学习课文。

（1）说说你读了课文后你明白了什么？

（2）这么多姿多彩的夏天你喜欢哪一种？

3.学生小组内学习。

4.汇报学习情况，解决组内不能解决的.问题。

结合各小组的汇报教师相机引导，各种夏天的特点，并指导有感情地朗读。

四、拓展延伸，引导学生续编课文

1.师生接读课文，感受课文在写作上的特点。

2.引导学生仿照课文的例子说一说。

3.齐读课文，深化对课文理解。

五、自主学习指导书写

1.生书空，找出笔画、笔顺不会的字。

2.提出来大家共同解决。

3.书写生字，同位之间互评。

六、作业

1.续写。

2.搜集关于夏天的古诗、文章读。

《翠鸟》是六年制小学课本第五册第六课，课文内容如下：

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

1、分解课目内容，将课文内容划分成三个知识点。

课目内容分解表 表1

课目

名称知识点学习水平知识理解简单应用综合应用翠鸟1“鲜艳、小巧玲珑、注视、锐利、疾飞”等词语√

√

2

学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法√

√

3

翠鸟的外形和活动特点√

定下各个知识的学习水平等级，如表1所示。

学习水平描述表 表2

知识点学习水平描述语句行为动词1知识理解联系上下文理解：鲜艳、疾飞、小巧玲珑、注视理解2知识理解指出作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法理解指出3理解概括课文内容，说出翠鸟的外形和活动特点概括说出

2、具体描写各个知识的学习水平等级，如表2所示。

选用媒体情况表 表3

知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间（分）资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1知识理解文字投影重点理解的词语自备在情境及语言文字中理解词语观察讲解VCD翠鸟的表态及飞的动态2知识理解文字投影描写翠鸟外形的句子，热键显示表特点的词。自制加深理解读、划

议、说电脑动画按描写顺序写出翠鸟外形各部分自制激发兴趣

加深印象

帮助理解看、说3理解图画投影音乐翠鸟外形图自备展现外形

突出特点看、说VCD翠鸟飞行、等鱼、捕鱼动态自备显现动态

在情境中

理解特点看、想

说、文字投影表现翠鸟活动特点的文字，热键显示重点词自制加深印象

帮助理解读、划

议

3、媒体的选择及使用。根据本课的教学内容和教学目标，设计选择多媒体辅导教学（CAI），主要运用了图画投影、文字投影、VCD、动画设计及翠鸟标本等媒体。各种媒体共同协调，相互补充，从而更充分地调动起学生学习的积极性，高效率完成教学任务。如表3所示。

4、课堂教学过程结构的设计。本课的`课堂教学过程结构流程图如表4所示，在设计时，主要注意了以下几个问题：

(1)课时安排。为完成本课教学设计了两课时。第一课时，导入新课，初读课文，整体感知，质疑导学，学习1—3节；第二课时，学习第四节，总结课文，简单运用，巩固字词。之所以把教学的重点段放在第一课时，主要是考虑到学生在第一课时的学习兴趣正浓，“兴趣是最好的老师”凭借学生的浓厚兴趣，教学的重点就可以更好地突破。

(2)恰当安排媒体出现的时机，创设出生动情境，激发学生兴趣。让学生观察练说翠鸟外形，并将叙说顺序同作者描写顺序比较，同时利用按作者描写顺序出现的翠鸟身体各部分动画图，加深理解按顺序观察翠鸟的方法。另外，还借助动画及图像，结合上下文理解了文章的重点词，借助重点词体会作者抓翠鸟的特点来描写翠鸟的方法，从而使重点及难点得到突破。

5、设计形成性练习，针对知识点2、3设计两道填空题，以检验学生的学习效果。如图5所示。

形成性练习题 表5

知识点学习水平题目内容2知识理解 填空题：

课文第一自然段2——5句，先总写翠鸟羽毛的颜色非常（ ），再按（ ）、（ ）、（ ）的顺序具体描写了翠鸟羽毛的颜色。3理解 真空题：读句子，想想括号里词语的意思。

翠鸟（ ）苇秆，（ ）飞过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处飞走了。

表4 开始

展示翠鸟标本、导言入课

投影学习目标 投影学习方法

学生质疑

据疑板书导学

学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱

学生读文，找出翠鸟外形特点的段落 学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落

投影翠鸟外形图 VCD翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面

学生看图、说图 文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句

投影文字 描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解

读课文，勾句子，理解重点词 VCD翠鸟捉鱼时动作

动画按作者描写顺序出现翠鸟身体各部分 结合课文，理解重点词

对比体会作者描写顺序与自我说图的顺序 完成形成生习题2

完成形成性练习题1 查标，对照学习目标，总结课文