《绝句》教案优秀

《绝句》教案优秀精选【11篇】

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《绝句》教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目的：

1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。

教学重点：

1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。

教学时间：

一课时

教学过程：小学教学

一、启发谈话，导入新课

1、教师启发谈话：

同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？

春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。

2、板书课题

这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的.春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。

二、初读课文，读正确，读流利。

教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

自己试读课文。

对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）

指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）

你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？

（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）

男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

集体背诵古诗。

五、课外延伸，注重积累。

你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。

多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。

板书设计：

绝句

杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

教学目标

1．学会本课8个生字。正确读写“白鹭、西岭、白帝城、江陵、猿声”等词语。

2．朗读、背诵并默写两首古诗。

3．理解诗句意思，想像诗歌所描写的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

教学重点

理解诗中重点词句，感受诗的意境美。

教学准备

中国地图

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

二、指导自学。

提出自学要求：

1．自由朗读这首诗，要读得正确、流利。

2．利用注释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。

3．把不理解的地方画出来，查阅字典待工具书或请教别人。

三、指导小组合作学习。

提出学习内容：

1．将刚才自学的情况在小组内汇报。

2．将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。

四、汇报学习情况。

1．汇报朗读和生字掌握情况。

（1）指名朗读，看看是否能读得正确、流利。

（2）“鹭、含、岭”这三个字的读音和字形好记吗？

（3）集体朗读。

2．这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢？

（1）用自己的语言描述这幅画的大意。

（2）指导朗读，注意停顿。

（3）用自己的话说说这两行诗句的意思。

（4）你能说说三、四两行诗句的意思吗？

（5）这两行诗句中，你觉得哪些词用得好？

（6）大家再认真读读古诗，想一想，诗人在描写这些景物时，是按照怎样的顺序叙述的。

3．

（2）有感情地朗读。

（3）指导背诵。

五、感受诗的对仗工整。

1．这首诗中的“两个”对“一行”是数量对数量，“黄鹂”对“白鹭”是鸟对鸟名。诗人将它们对得多么工整啊！这首诗中还有一些这样的对子，你能试着将它们找出来吗？

2．注意这些地方，再把古诗有感情地朗读一遍。

六、总结。

这首诗写出了诗人看到的春天美丽的'景色，画面有声有色，充满生机，表达出诗人内心的喜悦之情。

七、布置作业。

背诵

第二课时

一、汇报课后自学的古诗《绝句》。

二、导入新课。

三、介绍诗人。

四、解题。

五、指导自学。

提出自学要求：

1．自学生字词，自由朗读这首诗，要读得正确、流利。

2．利用注释读懂这首诗。诗中流露出诗人怎样的心情？

3．把不理解的地方画出来，查阅字典等工具书，尝试自己解决这些问题。

六、小组合作学习

提出学习要求：

1．将刚才自学的情况在小组内汇报。

2．将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。

3．体会诗人当时的心情。

七、汇报自学情况。

1．汇报朗读和自学生字的情况。书写生字。

2．这首诗写的是什么内容？

3．从一二两行诗中你读懂了什么？

4．这两行诗是什么意思？

5．指导朗读一二两行诗。

6．你对后两行诗是怎么理解的？

7．这两行诗讲了行船之快。指导朗读。

八、体会诗人心情。

1．为什么诗人会觉得船行得特别快？

2．为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？

3．试想：诗人在得到赦免的消息后，他会怎么欣喜呢？他心里会怎么想呢？ ……此处隐藏10899个字……次读古诗，体会作者所表达的思想感情。

4、拍起小手填诗句，背一背古诗。

六、提升拓展

1、如此美丽多彩的古诗，让我们来一起演唱一番吧。师演唱古诗，生听并学唱。

2、大自然的景色是如此的多彩美丽，让我们善于发现身边春天景色的美丽，请同学们课下搜集一些关于春天的诗句读一读，去写一写，画一画自己身边春天的美丽景色。

谢谢大家。

一活动目标

1． 培养幼儿听古诗的兴趣，并记住题目和古诗大意

2． 加深幼儿对春天季节特征的认识

3． 引导幼儿有顺序地观察图画

二活动准备

1、 幼儿教材、大书、电脑

2、 准备字卡：融 鸳鸯

3、 复习字卡：山 春 花 草 燕子

三活动过程

1． 谈话：春天

（1） 提问：现在是什么季节？幼儿回答，教师适时出示字卡：“春”。

（2） 提问：“她是一个小姑娘，着一件绿褒赏，青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水长流。谜底是什么？引导幼儿说出谜底是“春姑娘”，

（3） 提问：“请你说一说，你最喜欢春天的什么景色？春天给我们怎样的感觉？它的美体现在哪里？”鼓励幼儿大担发言。

2． 教师出示字卡“燕子”，请幼儿学燕子飞到指定位置拿书。

3． 请幼儿将书翻到第12页，和乖乖熊一起看图画。

（1） 提示：请小朋友由远到近观察画面

（2） 提问：“近处有什么？幼儿回答，教师适时出示字卡“花 草 燕子 鸳鸯

（3） 提问：“远处有什么？ “山”幼儿回答

（4） 提问：：你能用一句话形容自己看到这幅图以后的感觉吗？

4 。放电脑。请幼儿来听古诗，并回答问题

（1）教师：“春天万物苏醒，繁花似锦，到处都充满了生机，今天我们就来学一学唐朝诗人杜甫的关于春天的古诗。

（2）请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗

（3）幼儿独立欣赏古诗，教师来回指导，注意纠正幼儿的不良坐姿态

（4）提问：诗名是什么？幼儿在自己的书上指出题目，并读出

（5）提问：“这古诗中都有谁？请幼儿根据自己的初步理解回答问题，教师适时出示字卡

（6）请幼儿再次欣赏古诗

（7）教师分析古诗大意》“这诗生动地描绘了春天的景色，美丽如画。前两句对大好春光进行描写，短短的十个字包括了阳光江山春风花草及香味，吸引我们去体会、感受、联想春天的美好。后两句写的是燕子和鸳鸯。燕子围着暖融融的春泥高低飞翔，衔泥筑，鸳鸯睡莲在暖暖的沙子中，给人一种轻松愉快的感觉到

（8）提问：“通过对这诗的了解，你认为诗人在春天感受到了什么？“引导幼儿感受春天的到来给我们带来了愉悦和快乐

5、教师出示字卡：燕子 请幼儿学燕子飞，

6游戏

1准备：需认读的大小字卡，2漂亮的小筐一个，将大小字卡放入筐中

2激发兴趣：“春姑娘来啦她给我们带来了什么礼物

3玩法：

步骤1：春姑娘的.礼物。教师扮演春姑娘，说“我给每个小朋友都带来了一份礼物 。教师手提小筐，请幼儿从董中每人取一个字卡

步骤2、介绍自己得到的礼物，请拿到大字卡的幼儿到前面，依次介绍自己得到的礼物 是什么。一个幼儿介绍完自己的大字卡，就请得到相同小字卡的幼儿到前面，举世无起手中的小字卡，集体认读

步骤3：说儿歌，做游戏，边说儿歌边做动作。“春姑娘来啦！春姑娘来啦她给我们带来礼物，她的礼物是什么？教师出示大字卡“融”，说：“我的礼物是融。手拿”“融字宝宝的幼儿围到教师。集体认读，教师出示其他大字卡，游戏进行。

【教学目标】

１、会认鹭等六个字，会写绝鸣两个字。

２、有感情地朗读古诗背诵古诗。

３、培养学习古诗的习惯，激发学生热爱大自然的感情。

【教学重点难点】

识字写字﹑朗读感悟。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入揭题

小朋友们，春天来了，你们眼中的春天是怎样的呢？能用一些四个字的词语来描述吗？

学生自由发言，积累词语。

我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的美丽，春天多好呀！唐代诗人杜甫也特别喜欢春天，他还把他看到的春景写成了一首诗呢：师范读诗句。

这首诗的名字叫：绝句。

析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。

相机指导写：绝。

二、初读古诗，学习生字

１、自由读诗，字字读准，句句读通顺。

２、指名读，正音，随机识字。

３、多种方式巩固识字。

三、再读古诗，理解诗意

１、小朋友再轻轻地、用心地去读一读诗句，看看在读的时候，你好象看到了什么，听到了什么，想到了什么？

２、根据学生汇报，结合课件，相机理解每一句诗意，指导朗读：

⑴预设一：

我好像听到了在黄鹂叫。

你怎么知道黄鹂在叫呢？理解“鸣”，相机指导写“鸣”。想听听她的歌声吗？黄鹂在歌唱什么呢？你喜欢这样的黄鹂吗？那你把这一句诗读一读。还有谁也想读？齐读。

⑵预设二：

我好像看到了白鹭。

哦？白鹭在干吗呢？你看，他们排着多整齐的队伍，在蔚蓝的天空中快活的飞翔，这就是：一行白鹭上青天！想不想做其中的一只小白鹭呢，那你把这句诗读一读！

⑶预设三：

我还看到了雪。

真的吗？雪在哪？你看，这千年不化的'积雪给春天又增添了不一样的美！谁来读？这句诗中有没有不明白的地方？学生可能质疑：“窗含”是什么意思？通过动作理解。

⑷预设四：

我看到了船。

看到船的时候，你在想什么呢？指导朗读“门泊东吴万里船。”

四、品读诗歌，感悟诗情

你们看到了黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天，还有雪﹑船，这多像一幅美美的画呀！我们一起美美地读出来吧！要是男生和女生分开来读，那会是怎样的情景呢？男女生赛读。

你们读得这么好，让我感觉这么快乐，奖励你们去画中游一游吧！

（课件）欣赏动画。

我给你们配上美美的音乐，就当自己是大诗人杜甫，再来一次吧！

五、背诵诗歌

这么美的诗，你们把他记在心理了吗？谁把前面两句记住了？有没有全部都记住了的？

六、拓展延伸

其实我们的大自然本身就是一幅多彩多姿的画，一首生机勃勃的诗，看看，这样的画面，会让你想起哪句诗呢？（课件出示画面，和相应的诗句，最后一幅画，留给学生想象的空间，可以去查资料﹑请教老师或者自己学着写诗）只要我们用心去感受，你会发现我们的生活无处不是画，无处不是诗！