语文教案

语文教案优秀（7篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、探究课文内容，领悟田忌转败为胜的道理。

2、激发学习兴趣，通过读写训练，培养学生语文实践的能力。

教学重难点：

着力于调动学生探究课文内容和进行语文实践的兴趣，使读写有效结合，培养学生学习，运用语文的能力。

教学准备：制作多媒体课件;学生事先绘制文中有关的人物和马匹的画像。

教学过程：

一、情景导入，确定研究主题：

1、课前两分钟播放二胡演奏“赛马”及和课文有关的赛马画面，营造学习氛围。

2、师：战国时期齐国的贵族十分喜爱一项活动—赛马。你瞧，这就是赛马场。今天来这里赛马的是齐国的大将田忌，他和齐威王约定在这里进行一次赛马。读了课文，你知道故事主要讲些什么?(指各生简答)

3、师：记得上节课有位同学提了一个很有价值的问题，是谁呀?(指各说)(点击课题及有关问题)

*为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜?

4、确定研究主题：今天这节课，我们就来研究这个问题。

二、探讨学习方式，自主合作研究：

1、师：你喜欢用什么方式学习研究?(指各自由谈)

①小组学习交流，讨论问题，可以使学习很有趣味。

②独立阅读研究，可以使自己有独立的见解。

③可以先自己单独钻研，理清思路，然后和小伙伴交流交流，听取一些他人的意见、看法。

④带着问题独立阅读，找出关键句、重点词体会体会，做一些读书笔记。

2、师：好，用你喜欢的方式去学习研究吧!

(学生自主合作研究，师巡视，随机指导)

三、呈现学习成果，综合训练提高：

(一)自由汇报学习研究成果

(走学生思路，按学生交流顺序，随机引导学生感悟“败”与“胜”的原因。)

1、鼓励—学习小组用自绘的“田忌”“齐威王”和六匹战马的图片，在实物投影上合作演示两次赛马的情况，随机出示相关的两句话。

*齐威王每个等级的马都比田忌的强。

*齐威王的马比田忌的快不了多少。

Δ(在学生合作演示中，教师要适当发挥指导作用，一要提醒学生对人物和每匹马的等级以及每一局的胜负结果要有明确交代;二要允许学生在演示中可能出现的不熟练，不准确，不协调，建议他们再试一遍;三、对两次赛马的转“败”为“胜”，要随机引导他们作一些必要的分析。)

2、齐威王：得意洋洋，夸耀，讥讽，轻蔑—被胜利冲昏了头脑，得意忘形，骄傲轻敌，也是导致田忌转“败”为“胜”的又一原因。

3、孙膑：胸有成竹，从刚才的.情形看出—仔细观察，善于分析，避实就虚，胜券在握，这是田忌转“败”为“胜”的关键。

*还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转“败”为“胜”。

(师对生能联系上下文进行深入思考，给予肯定，夸奖)

(二)朗读感悟，创造性地表演。

1、师：老师发现不少同学都特别注意研究孙膑、田忌、齐威王这三个人的对话。的确，言为心声，人物的言语往往体现着人物的思想，个性。你们不妨着读读这些句子，然后选一句你体会最深的，好好练练，读出人物的个性来。(点击有关语段)

(学生挑选句子，反复地练习朗读。)

2、指各读

(1)孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”

(2)孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”

(3)齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气?”

(4)齐威王轻蔑地说：“那就快来吧!”

(5)田忌没信心地说：“那你不是照样输!”

(6)田忌疑惑地看看孙膑：“你是说另换几匹马?”

师：你对自己地朗读满意吗?

你体会的非常的好，你估计谁能读的更好?

你能试试吗?

老师也想试试读这句话，行吗?读得好夸夸我，读的不好多批评指正。

(生读——师生评价——指各读，师读——齐读)

3、师：同学们体会得这么好，读得也不错，有没有兴趣来演一演呢?为了使表演更生动有趣，我们可以加入自己创造性的语言。

(生自由组合尝试自我表演)

4、指一组学生上台表演(带自制的人物形象头饰表演)

(屏幕上点击到赛马场画面，师画外音引出表演)

5、生评表演，提出合理性建议。

(例：孙膑和田忌讲赛马的方法时应该是咬着耳朵说的，这个细节要注意启发引导)

(三)创设情景，选择性的练说

1、师：同学们现在孙膑、田忌、齐威王三个人就在这里，我们在座的各位同学有什么想对他们说的吗?或问的吗?我们就来一项“有话大家说”现场直播，好吗?

2、生：选择感兴趣的对象或问或说，畅所欲言。

(四)：布置作业(点击出示)

1、从“田忌赛马”说起

(可联系生活、学习实例，谈谈自己对本课学习中产生的所思所想所感。)

2、走近孙膑

(可通过阅读课外书、浏览网站查找收集有关资料，学一份人物小传。)

(给同学以一周的时间作准备，下周的阅读课我们上一堂语文综合活动课。)

○教学目的

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。

○教学重点难点

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②揣摩、品味本文优美的语言。

○课时安排

两课时

○课前准备

①课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字。

②课前布置学生摘抄有关春的诗文，上课备用。

③老师准备录音机、录音带、课件、微机或投影仪。

第一课时

○教学内容

学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。

○教学设计

整体感悟

①导人新课

春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼 ……此处隐藏4652个字……

3、问：斯帕拉捷在夜晚做这四次实验是为了什么？（如学生说不出来就安排在第一节的学习中）

4、让学生自由读第一小节，同桌说说：（出示）

斯帕拉捷 时，常常看到 现象，产生了好奇：

。

（1）学生自学，指名说。

你现在知道斯帕拉捷在夜晚做这四次实验的目的是什么吗？（引导学生抓住好奇的句子体会，并让学生就此说出课文的主要内容）板书：揭开蝙蝠飞行秘密

（2）指导朗读，读出好奇。

四、指导写字

1、出示生字：蝙、蝠、碍

2、指名说写字注意点。

3、学生描红。

五、达标作业

完成《补充习题》一、二、三题。

（检测时可让小组内同学互相检查，自行订正）

六、布置下节课预习作业

熟读课文，思考《学习手册》一、二题，在自己的本子上练一练。

板书设计：

夜晚的实验

斯帕拉捷 揭开蝙蝠飞行秘密

【教学要求】

１、发现汉字具有偏旁表义的特点。

２、引导同学积累词语，巩固学过的字词。

３、有意识的培养同学的口语交际的能力。

４、鼓励同学自主学习，在生活中学习语文。

【教学重点】

识字和口语交际。

【教学难点】

如何创设情景进行口语交际。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

１、谈话导入：

小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）

今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。

２、展示课前板书：钢 铜 铁 钉

⑴ 谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？

提醒同学把其中的两个生字多读几遍。

⑵ 问：你们发现这几个字有什么相同的地方？

对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）

那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）

对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。

边说边板书：金字旁 与金属有关

衣字旁 与服装、被子等有关

病字头 与病痛有关

⑶ 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：

开火车读。

对于生字的读音要特别注意读正确。

后鼻音：钉、疼、痛、疯

“裙”是二声，“袄”读三声。

３、师小结归纳：

汉字的偏旁有表义的构字特点。

４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时纠正。

二、日积月累

１、完成“我会填”：

⑴ 抽生把所学过的数量词复习一遍。

可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。

⑵ 填词练习：

① 让生先自身独立在书上填写。

② 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）

一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）

抽生回答。老师板书。

⑶ 巩固练习：你问我答：

同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。

２、完成“我会读”：

摘苹果，认词语：

⑴ 小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需准确读出苹果后边的词语，能行吗？

⑵ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。

抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。

⑶ 全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。

⑷ 读词语竞赛：

全班分成４个大组，竞赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。

３、读读背背：

⑴ 小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的.时间里把它背下来，而且背得又快又好。

⑵ 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。

⑶ 边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）

抽生回答。

⑷ 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。

⑸ 谁愿意来试着背一背这首儿歌？

抽生背诵。可多抽几个。背完评价。

⑹ 全班一起背诵，不会背的可看着书读。

第二课时

一、口语交际

１、创设情境：

小朋友们，最近，我们学了很多有关友好相处，团结合作的课文，而老师也知道许多小朋友都与自身要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁愿意选一件事情来讲给大家听？

２、引导倾听：

⑴ 采取自愿的方式让生上台讲述。

⑵ 其他小朋友认真仔细的听他人的讲述，边听边想：自身遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。

３、讨论交流：

以４人小组为单位讨论：怎样才干做到与人友好相处，团结合作？

４、组内交流扮演：

小组内的几个同学分别说说自身与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮助把它演出来给大家看。

５、上台扮演：

小组推荐扮演得好的或说得好的代表在全班扮演。

６、师生评价：

上台扮演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清楚、明白。好的给予褒扬鼓励。

二、展示台

１、小朋友们，刚才我们进行了口语交际的练习，是锻炼你们说话表达的能力，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积累，你们敢接受挑战吗？

好，词语擂台赛正式开始。

２、我们仍以４人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它记下来，已经说过的只能算作一个。

（如：齐心协力、共渡难关、团结进取等）

３、全班挑战：

采取自愿的方式，由一个４人小组自身上台来说出有关团结合作的词语，老师在黑板上记下词语的个数，其他组进行挑战，最后，词语个数最多者为优胜组，给予褒扬鼓励。

４、说词语的同时，还可以展示学完《识字５》后叫生课外收集的谚语。

如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

患难见真情。

从其交友知其为人。

伟业非一日之功。