小学语文二年级教案
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学语文二年级教案，希望对大家有所帮助。
小学语文二年级教案1【设计理念】
以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。
【设计特色】
以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
3、增强学生民族的自尊心和自豪感。
【教学重点】
1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。
2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
3、增强学生民族的自尊心和自豪感。
【教学难点】
1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
2、增强学生民族的自尊心和自豪感。
【教学流程】
课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。
(一)谈话导入新课
师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。
听到这个消息，你们高兴吗自豪吗请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗
这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。
这篇课文主要讲的是什么
(二)复习生字、新词
1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。
(1)复习生字(课件：闪现上节课的生字)(抢读)
讯 传 约 聚 挥 锣 呼
击 拥 抱 泪 泽 克 扬
(2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗
【课件：词组慢慢的移入】
开火车读个人读
(表演识记：拥抱击掌等词语)
2、这两个生字大家会读吗
【课件】
请大家仔细观察这两个生字：相(ｘｉāｎ)、扬(ｙáｎ)，你发现了什么写的时候要注意什么请你提醒提醒大家。
(1)用“相”或“扬”组词或说话。
(2)说记字的办法
(3)课件演示写法。
(4)学生互相评价。
(三)朗读感悟，引发共鸣。
1、谁愿意把第一自然段读给大家听
想让老师从你的读书中感受到什么
(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)
2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。
(1)出示插图：
看到这幅图时，你心里想说些什么从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗
请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来
师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……
(2)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么
人们的心情和你们是一样把你们的心情读出来吧!
【课件放大】
我们成功了!
我们爱北京!
祖国万岁!
3、指导感悟第三自然段。
接下来，我们把目光移到中华世纪坛。
你们想怎么读这个自然段你们想给老师感觉到什么
用---划出表示人多的句子。
用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。
比赛读、自由读。
今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。
4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)
(四)交流反馈，自置作业
1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做
2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么最不满意的又是什么
3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业
伴随《新北京、新奥运》这首歌，让我们带着对2008奥运的向往，对祖国母亲的祝福结束这节课。
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路。
一、创设情境，谈话导入
(课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。)同学们还记得这首歌吗今年雅典奥运会的主题曲，哎!在雅典奥运会上我国的运动员夺得了几枚金牌请大家把看奥运时快乐的心情带到这节课里来，上好这节课好吗这节课我们继续学习和奥运有关的课文(我们成功了)。这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。
二、复习字词，指导写字
识字、写字是低年级教学的重点，也是中高年级阅读和写作的基础，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，我顺势利用课件闪出生字并利用童趣的语言说：在上节课里我们交了很多的生字大朋友，你们看，它们来了。快喊一喊它们的名字再让学生抢读，开火车读。这样复习生字、新词的任务就顺利地完成了。在这之后 ……此处隐藏20126个字……p>2、练习正确、流利地、有感情地朗读课文。
教学过程
一、激趣导入揭示课题
1、课件出示爱迪生图片，猜一猜，图中的小男孩是谁？
2、说说你知道的关于爱迪生的一些情况。
3、揭示课题，读一读课题。
二、初读课文自主识字
1、用自己喜欢的方式自读课文。要求读准字音，读通句子，难读的字或句子做标记。（木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了）
2、指生分段读文，其他同学认真听，发现他哪个字音读得准，你就向他学，哪个字音读得不太好，你就提醒他。
3、指导学生读通句子。
4、说说课文讲的是一件什么事？
三、自主交流随文识字
1、自读1—5自然段，想：爱迪生是个怎样的孩子？师随机课件出示带有生字的词语，“爱迪生摔破茶杯碎了问题感到不耐烦便那”。孩子们先读，然后集体交流你是怎样识记生字的？并组词。孩子们会说出不同的识字方法，鼓励孩子开动脑筋，积极认字。
“烦”和“顶”这两个字都含有“页”字，而“页”本是人头的象形字，所以这两个字都和人头有关。“烦”是会意字，火含有热的意思，页表示人头。因天气炎热而感到头痛叫烦。引申为烦躁、烦闷。“顶”是形声字，本意是指头的上部，故从页。
区别形近字便硬顶烦题——-提那——-哪多音字“便”，读准音。
2、分角色读619段，想：爱迪生在干什么？他会成功吗？他为什么这样做？随机认识生字“趴”“湿”“蹲”“料”。孩子们可以选择自己喜欢的方法来识记这些生字。这几个字可以根据偏旁来识记，并结合动作认识“趴”“蹲”，并组词。注意形近字湿温。
3、课件出示本课的生字，孩子们认真认读，注意平翘舌音。
四、指导写字
1、仔细观察生字在虚宫格中的占格。
2、师板书示范指导书写“顶”“便”“那”。
3、学生书空后，自己看书练习书写，注意三个一，培养学生良好的写字习惯。
4、展台展示学生的书写作品，师生评一评。个别指导。
五、布置作业
回家搜集科学家小时候的故事。
第二课时
教学目标
1、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。
2、复习本课的生字词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习导入
出示词语卡片
茶叶、头顶、烦心、趴下、温和、那里、木料、房顶
二、读文理解
1、自由读文，理解“问长问短”“好奇”并用“不管……都是”说话，理解课文内容。
2、练习有感情地、分角色朗读课文，体会感悟。
三、指导书写
1、指导书写“烦”、“趴”、“温”、“料”。（注意火做部首，捺变点。）
2、教师板书示范，学生练习正确规范的.书写，注意三个一。
四、读句子填标点
1、那么多的星星（）一闪一闪地乱动（）眼都看花了（）你能数得清吗（）
2、你已经长大了（）能帮妈妈做点事吗（）
五、课后积累
背一背
不学不成，不问不知。———［汉］王充
敏而好学，不耻下问。———［春秋］孔子
好奇是知识的萌芽。———［英］培根
3.小学二年级语文《孵蛋》教案
教学目标：
1、是技本课7个会写的字，13个要求认的字。
2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。
3、练习正确流利的朗读课文。
4、理解课文内容。
教学重难点：
爱迪生能孵出小鸡来么？
教学准备：
电脑、课件
教学过程：
（一）介绍人物，揭示课题设计意图
1、展示爱迪生的照片此环节重点是检查学生的预习情况，2、揭示课题，激发学生读书
听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人啊！可我又想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事，你们想听吗？
（二）初学课文，学习字词
1、学生试读课文
2、小组合作，认读生字
3、认读检查利用学生爱动手、爱做游戏的特点，教师出示一棵“智慧树”，学生从树上摘下带有生字的果子，并把果子贴在写有不同拼音的叶子上。让学生在游戏中再次识记生字，让学生对难记的字有深刻的印象。
4、重点词语讲解扫除词语障碍
（三）精读课文，理解课文
1、教师范读课文提问学生故事说的是一件什么事？（爱迪生想孵小鸡）
2、品滋咂味重点词句抓住重点词句，以点带面深入理解课文
3、创设情景，感受课文
学生读课文，整体感知故事情节。
教师：爸爸奇怪什么？练读爸爸“奇怪地问”的语句（给学生贴上胡子后练读此句）
学生通过亲身经历、亲身体会，才能真正理解其含义。
爱迪生认真的回答了，他为什么会如此学生通过练读
认真地说？（学生练读，体会爱迪生的认真和自信。）理解课文、感悟课文、升华课文。
听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么？说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗？因此他对爸爸的话表示怀疑，不太相信。你会怎样向爸爸发问呢？
（给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。）用精美的动画使课文整体再现。
4、学生分角色配音朗读。
（四）延伸课文
讨论：爱迪生是什么样的人，我们应该向他学习什么精神？
小学语文二年级教案15(一)交流自学笔记
1、交流认识的生字。
2、交流积累的词语。
3、交流查找的资料。
(二)自渎自悟
1、你知道 列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的`?
2、什么叫“亲自”?列宁为什么要亲自去找?
3、列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?
(1)“一边走一边看”,列宁看见了什么?他是怎样分析的?
路边的花丛;
花丛里正在采蜜的蜜蜂;
花丛上飞舞着的蜜蜂;
蜜蜂飞进去的小园子;
小园子旁边的小房子。
(2)根据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。
(三)自渎交流
1、小组交流。
2、路线图展示。
3、学生总结:列宁是凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。
(四)看图对话朗读
1、出示课文插图,自愿介绍图意。
2、同桌练习人物对话。
3、对话朗读擂台赛。
(五)课外阅读书目推荐
推荐阅读列宁的故事。
(六)巩固认字,指导书写。
