《沉浮》大班教案

《沉浮》大班教案

作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《沉浮》大班教案，欢迎阅读与收藏。

设计意图：

大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探索介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。为此我设计了科学《鸡蛋的沉浮》这个活动。

活动目标：

1. 体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。

喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。

2. 知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。

通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。

3. 能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。

在实际操作中学会观察现象并记录，能用自己的语言表达所发现的现象。

活动准备：1.鲜鸡蛋、吸管、小勺、盐、糖、清水若干。2.观察记录表3.《死海》的视频。活动过程：一、导入：直观导入法，激发幼儿的兴趣。1.教师出示鸡蛋，并提问。

师：小朋友们，今天老师请来了一个客人。你们知道它是谁吗。2.出示鸡蛋，鸡蛋表面有点污渍，我们来给它们洗个澡吧。

2、引导幼儿发现鸡蛋沉浮的秘密。1.教师把鸡蛋分别放进装有清水、盐水和糖水的

1、

2、3号杯子里。请幼儿仔细观看。

师：鸡蛋宝宝洗干净了澡，但是你们发现，这3个杯子里鸡蛋的位置一样吗。有什么不一样的地方。

教师：那我们一起来看看，这三杯水有什么不一样呢。

教师出示杯子上的图片标签。

2.教师小结：原来，鸡蛋是浮在水面上的水里面是加了盐的。

教师提问：是不是所有加了盐的水，鸡蛋都会浮起来呢。

要放多少盐才会浮起来呢。我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。我们一起来猜一猜吧。出示大的调查表，引导幼儿进行猜想。

3、体验探究鸡蛋浮起来的方法，并进行操作纪录。

教师：刚才我们小朋友都进行了猜想，接下来小朋友想不想去验证一下你们猜得对不对呢。（其实孩子可以大致说一下，然后将自己的猜想记录在自己的记录表上）1.教师介绍实验材料及记录表的`使用要求。

（1）记录表的填写要求。

鸡蛋沉与浮记录表

盐的多少（勺）

我的猜想

我观察到的现象

0勺（清水）

1勺

2勺

3勺

（2）教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，记录纸和笔。教师提醒：鸡蛋是生的，注意不要弄破了。

（3）教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。

舀盐时，盐要舀满每勺盐基本一致。

舀盐是一定要记住你舀了几勺，并将数字填写在记录表里。

（4）搅动时，不要把水弄洒，直到盐完全融化。

（5）分组进行，每组请小组长负责安排小小操作员和小小记录员。2.请幼儿实验操作，教师巡回指导。

注意：突发情况的及时处理（如：鸡蛋破了）3.说一说沉浮规律，分享和总结经验。

（1）请小组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。

师：你们发现了什么。放了几勺盐鸡蛋浮起来了。

（2）教师继续提问引导：为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来，后来再接着加盐才浮起来呢。

（3）幼儿集体讨论，教师小结：鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度低，蛋不能浮起来；只有在加入一定量的盐后，盐水浓度变大，蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。

教师小结：原来盐放的越多，水的浓度就会变得越高，鸡蛋就会浮起来。四、结束部分——解除疑惑

1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书；躺在死海上睡觉；在死海上打乒乓球。

2.教师解除疑惑：人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面，悠闲地看书，睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分的浓度非常高。

欣赏有关死海的图片，发现人浮在海面的奥秘，如同鸡蛋浮在水面的秘密。今天我们发现了鸡蛋可以浮在水面的秘密，我们赶快去把这个小秘密跟其他小朋友一起分享吧。

活动延伸

今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样吗。老师在科学探索区提供了这些材料，小朋友们可以继续进行探究。将食用盐与量杯投放到科学区，供小朋友一起探索。

活动设计背景

活动组织时正是柳城蔬果成熟的季节，小朋友虽然吃过了各种水果蔬菜，但是都是教师洗好了的，为了增进幼儿的知识，并且班上有部分幼儿对物体放入水中后会产生什么样的现象感兴趣，因而我组织了本次活动。

活动目标

1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、增进对科学活动的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

知道沉、浮

活动准备

1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制记录卡、笔

活动过程

一、导入

手指游戏：乒乓球

二、认一认，猜一猜

1、认识教师准备有的所有水果蔬菜。

2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。教师取一样水果做实验，并将实验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。

三、试一试

1、介绍↑、↓、实验记录卡

2、实验操作。让幼儿分组操作并做好实验结果的记录。

四、结果展示和小结

教师将所有的蔬果都放到水里做实验

五、结束

让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象。

教学反思

整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够 ……此处隐藏14555个字……命安全受到严重的威胁，小朋友你们想帮助这些小鱼吗?那我们今天就赶紧组织一批打捞队，去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗?

4.可是，这些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我们一定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗?

5.猜测活动，师：小朋友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗?(教师操作演示，引导幼儿观察)6.操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样?(教师为幼儿提供了丰富的`、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力，培养幼儿的合作精神。请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中。)7.师：小朋友你们猜的到底对不对呢?现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?(在此环节中，教师采用间接指导和个别引导的办法，让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系。)8.师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣!小朋友，你们真能干!发现了这么多的秘密。真棒!

9.分类活动 师：小朋友，我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后，该怎样处理这些垃圾呢?老师有个提议，我们把它们装进垃圾箱里好不好?(出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。)你知道这是什么标志吗?(指导幼儿认识沉浮标志，然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。)10.小朋友们学到了这么多知识，能当一名合格的环保小卫士了，现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧!大家要记得一定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家准备好了吗?开始行动吧!

活动反思：

应该注意到幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现分不清这种情况了。

活动目标：

1.乐意参加探索沉与浮的小实验。

2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。

3.能用||记录结果，表示上浮和下沉。

活动准备：

1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。

3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。

4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。

活动过程：

一、猜测活动：

师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?

幼：是钥匙、小木块、玻璃球......

师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看?

幼：———师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么?然后把你看到的结果告诉老师。

二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。

三、认识沉与浮：

师：刚才你跟谁玩了，发现它怎么了?小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗?

四、记录活动：

1.师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀?它们会沉还是会浮呢?我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来，你们会把你的发现记录下来吗?

2.交代操作要求：

师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗?

3.幼儿操作记录。

4.幼儿讲解操作结果。

五、游戏：找家。

师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的`门牌号已经改了，看!这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家?请小朋友把物品宝宝送回家吧。

师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗?

六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。有一对小朋友也来凑热闹了。

瞧!他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。

它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可是它们从来没有手拉手一起做过游戏。因为浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不会浮到水面上来。咳!真是伤脑筋啊!小朋友们帮忙想想办法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。

1.教师用橡皮泥师范如何从沉到浮。

2.幼儿操作。

3.将自己尝试结果告诉老师。

七、结束小结。

师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

一、导入活动。

1、今天，老师给小朋友带来了很多材料，请小朋友仔细看看都有什么呢？幼儿观察交流。

2、请小朋友来猜一猜：如果把这些东西放入水中，哪些东西会浮起来？哪些东西会沉下去？幼儿猜测。（刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。）

二、幼儿动手做物体沉浮的实验。

1、请小朋友来试一试，看看实验结果是不是和你想的一样？

2、幼儿动手操作。

3、幼儿交流实验结果。（这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的'合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。）

三、幼儿记录实验结果。

1、小朋友你们想不想把刚才的实验结果记录下来呢？

2、出示记录卡：你们知道这是什么标志吗？教师讲解示范记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。

3、幼儿记录实验结果。（通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。）

四、将沉与浮的物体进行分类。

1、请小朋友根据实验结果分别把物体放在贴有“上浮”和“下沉”标志的两个篮子里。2、幼儿进行分类活动。（分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。）

五、幼儿交流结果。

1、请小朋友根据记录结果说一说哪些物体放在水里会浮上来？哪些物体放在水里会沉下去？

2、幼儿根据记录互相交流。（在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。）

六、活动延伸：

请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。（在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。）