难忘的一天教学反思

时间:2023-05-30 08:23:17
难忘的一天教学反思

难忘的一天教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的难忘的一天教学反思,希望对大家有所帮助。

难忘的一天教学反思1

上课很长时间感觉到自己似乎很难调动学生的积极性,而且也很难融入到课堂当中,对于我近一个多月的教学,我上的最好、令我最满意的一颗是《难忘的一天》。在备课时,我感觉这篇文章较长,生字较多,课文的对话也较少,对于学生来说,准是一篇比较难啃的课文,也很难调动他们的学习热情,所以在设计这篇课文过程中我感到很困难。

上课时问题的出现如我的料想,这篇文章太长,生字、生词梳通课文就用去了一个半课时,但庆幸的是学生终于读通了课文,生字也都熟悉了。在整篇课文的品读之前,我引导学生概括课文的内容,可能是学生读课文的次数较多,他们对课文比较熟悉,当我问他们作者没表演前心情是怎样的?他们回答:“紧张、激动”“表演过程当中呢?”“平静”“表演完之后呢?”“兴奋”学生的回答可谓是相当准确,在此过程当中,提问第一个问题时我把手放在胸前,右手按住胸,示意平静,第二个问题时右手在左手的上方不停地动,第三个问题的时候再从高处放下,同时伴随着表情的变化,学生对我的身势语可谓是彻底领会了。

在品读课文的过程中,在学生回答问题时,我将没个问题的设置放到他们在课本中能找到的地方,激发学生的发现欲,每当有学生的答案呼之欲出又 ……此处隐藏11015个字……产生了怀疑。课堂上,我们该怎样去以学生的学为主体呢?老是不敢放手的后果是非常可怕的。我们不该把学生的灵性扼杀在我们的课堂之上。

《难忘的一天》文中记叙了一个十岁的孩子,见到邓爷爷,为邓爷爷表演计算机的操作还与这位伟人两次握手。这件事是文中的少年非常激动,并且难以忘怀。课文是一则小故事,写的比较具体,故事情节不难理解。但课文比较长,我设计了两个问题引导孩子理解和感悟。问题一:“我为什么一开始比较紧张,后来一下子平静下来。”围绕这个问题引导孩子从2、3自然段的“怦怦地、慈祥的微笑、高兴地、紧紧地、和蔼可亲”等词语进行品读,我原来有点担心怕孩子找不到,但孩子很快就从课文中找出,然后引导孩子回忆平常你遇到什么样的事情,心怦怦跳个不停,指导孩子朗读。再想象你和尊敬的长辈见面时,你的心情、长辈的表情、动作来指导孩子,孩子比较能投入。问题二、我为什么忘不了这一天?围绕这个问题,着重让孩子体会“我”在这一天最大的收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上的责任重大。我引导孩子朗读课文4、5、6段,自己从课文中找出词语想我为什么忘不了这一天,然后小组讨论,再派代表说。肩上的责任重大,孩子不好理解,我问孩子谁家有电脑,电脑有什么用处,孩子回答后,我告诉孩子现在是信息化时代,高科技的使用越来越广阔,你们是祖国的下一代,你们长大后,应该用你们的科学知识来建设我们的国家,所以你们的责任很重大。整节课,我和孩子的互动自我感觉比较好,我和孩子的精神状态比较好。对于字词的理解,我有点忽略。课前没让孩子搜集邓小平的图片、故事、事迹,课中只是和孩子简单地介绍了邓小平。课后和孩子简单的了解了一下,孩子对邓小平有点了解,一年级学过一篇邓爷爷植树的课文,但事迹知道的不多,以后备课要考虑全面,不能丢三落四。

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