五年级上册语文白鹭教学反思
作为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编精心整理的五年级上册语文白鹭教学反思，欢迎阅读与收藏。
五年级上册语文白鹭教学反思1《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物,读来却优美如诗。白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。白鹭本身蕴含的这种无尽的美，正是作家郭沫若全文所要传达的！
一、教学效果
1、调动积累，走近“白鹭”。
首先板书课题，齐读两遍，说一说你对白鹭的了解？古代诗人笔下的白鹭是怎样的呢？此环节做的比较充分，学生课下查阅相关资料，课堂上交流得非常火热，特别是出现白鹭的古诗句，一下子交流了八句，引导孩子们诵读，进一步感受诗人眼中白鹭！为下文理解白鹭是一首诗作好铺垫。
2、快速浏览，整体感知。
自古以来，白鹭就是人们吟诵的对象，那么作者给予它怎样的评价呢？同学们快速浏览课文，标画出相关 ……此处隐藏1115个字……然而然地感受到瞭望图的回味无穷。
如果说“钓鱼图”让学生感到诗趣横生，“瞭望图”使学生回味无穷，那么“低飞图”则给学生带来无穷乐趣。欣赏“低飞图”时，重点引导学生欣赏画面，并用自己的语言描述从中体会白鹭给人以美的享受，给人带来无穷乐趣。
在课堂上我用精当而富有诗意的教学语言一次又一次为学生营造了诗的意境，为学生理解、品味语言作了很好的铺垫。并运用多媒体辅助教学，把学生带入想象的殿堂，让学生自然而然地进入语言文字意境。最后，让学生用自己的话去赞美白鹭。由于教师语言的诗化、适时的引导，学生灵动的思维被激活、发现的火花被点燃、诗意的表达被引发，因而他们能情不自禁地出口成“诗”了。
虽然我设计教案时采用了让学生自主探究的学习方式，但是在实际课堂教学中，一旦发现学生脱离了我的教案，我就有些慌乱了，迫不及待地将学生的思路拉回到我的教案上。这说明我没有真正放手，课前预设的不够。在教学机智上我觉得我是很欠缺的。
总之，教无止境，我将在今后的教学中不断实践、不断反思、不断提高。
五年级上册语文白鹭教学反思3《最后一只白鹭鸶》是一篇现代童话故事，以“建设开发，也要重视保护生态环境”为主旨，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走。文章从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，最后以一群“痛心疾首”的环保人士大声疾呼作为结尾：揭示了人类对环境破坏的严重后果，要求还给大自然原来的面貌的故事。
这一课是胡老师用我们班学生试讲了，我只是根据学生对课文的理解程度以及作业中出现的问题进行了补充讲解。再次教育学生要有环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小事做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。
