教育调查实习报告
在日常生活和工作中，报告的用途越来越大，写报告的时候要注意内容的完整。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编收集整理的教育调查实习报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育调查实习报告1我于20xx年9月份，对我实习的绥阳中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
调查的具体目标和方法
(一)具体目标
１、中学生的学习心理现状
２、当前中学生的学习心理特点
３、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面.共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
１、教育价值观
调查显示，部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度
调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所助。
４、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的部分人已经认识到了教育的重要价值在于助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的'基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的学生难以就业，从而使他们对考学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
２、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；
追求学教育的学生，则要求最容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性
对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。
很明显，如此的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％准备考学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
教育调查实习报告2前言：
音乐与我们每一个人的关系实在太密切了，人文素养又与我们“人的素质的提高和人的全面发展”有着密不可分的联系。在社会日益发展的今天，音乐传播的渠道有很多，学生能够通过多种途径接触到音乐，这些音乐将会给他们的生活和学习带来一定的影响。在这样大的背景下，教师有效的运用音乐课堂中的教材针对学生进行教育教学，对提高学生的整体素质，推动学校的发展，将会有不可估量的'作用。作为一线的音乐教师，积极参与课程改革实验，根据课改理念，深刻的感受到新课程给我们的音乐课堂、音乐生活、音乐工作带来的变化、生机和活力。
结合目前的情况来看，社会、家长、学校更多的关注了孩子的音乐技能，对于音乐和人文素养的培养却是忽略的一个重要的课题，目前在我们的学校教育中，普遍重视的是知识技能的培养，忽视了对学生精神世界的关注。人文素养的培养一直是儿童艺术教育中相对薄弱，甚至被冷落的一个领域，人文素养的开发和培养将直接影响孩子的道德观和人生价值观。
调查对象与方法
调查对象：调查对象为本市各镇部分小学音乐、艺术教师、家长。
调查方法：采用问卷调查法，面向全市各镇，寄、发调查问卷共300份，收回问卷200多份，从中随机抽取了100来份有效问卷进行统计分析。
1、小学音乐、艺术教师、家长对这个课题的四种态度
调查表明，小 ……此处隐藏36295个字……多媒体计算机，并且绝大多数学校都建有教师电子备课室和电子阅览室。
然而，仍存在着不少弊端，如大部分网站各自为政，重复投资，网页内容单薄，更新速度慢，学习资源库对外封锁，德育素材严重缺乏等，不能满足中学生和家长日益增长的需求，陷入了低利用率、低点击率和低满意率的窘境。
三、对策与建议
网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了许多机遇。主席在中央思想政治工作会议上强调指出：“对于信息网络化问题，我们的基本方针是积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中，占据主动地位。”这是我们进行网络德育工作的指导思想。我们建议：
1、更新教育观念，推进学校网络德育工作的开展
第一，通过宣传和学习，使全体德育工作者转换观念，统一思想认识，抛弃“网络有害论”，消除“网络恐慌症”，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。
第二，重新定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培养学生正确的道德价值观、判断力和自制力。
第三，重新设计学校德育的内容，在原有德育内容的基础上突出价值观教育，增强识别评价和选择道德信息的能力；注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践统一起来；
第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。
2、培养网络德育队伍，增强网络德育力量
其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级教育管理者、德育工作者以及全体教师掌握网络基本知识、技能，并熟悉网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具（如authware、director、flash等）。在讲求实效的前提下，改进和充实目前实施的“厦门市中小学教师计算机考核”的方式与内容，如增加教师利用网络开展道德工作的考核内容。
其二，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的专兼职网络德育工作者，由他们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题；同时，注意在网上收集整理有代表性的德育问题，向有关职能部门反馈，以加强德育工作的针对性。
3、加强对中学生进行网络道德和网络行为规范教育，自觉筑起心灵的“长城”
首先，我们应该加强以理想信念为核心的思想品德教育，通过正确引导塑造学生正确的人生观、世界观和价值观，从而在他们内心建立起一座坚实的“心灵堡垒”，有效地抵制互联网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。改写后：首要任务是强化以理想信念为主旨的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观巩固内心的"屏障"，抵挡互联网上各种不良思潮和有害信息的渗透。
二是加强中学生网络行为教育和安全教育。制定“厦门市中学生网络行为规范”，加大宣传力度，提高自我保护意识和自我约束能力。
3、各校可设立中学生统一浏览思想品德教育主题页面，向学生推荐众多国内外优质网站，引导他们积极利用网络资源，提升自身修养和道德品质。为了将学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力，我们建议各校成立中学生专属的思想品德教育主页。该主页将汇集大量国内外优秀网站，通过精心挑选的内容向学生们推荐。这些网站将涵盖广泛的领域，包括文学艺术、科学技术、历史人文等等，旨在帮助学生们扩展知识领域，更好地理解世界和人类文明的发展。中学生是网络时代的主要使用者，他们对互联网的使用熟练度和热情远超其他年龄段的人群。因此，我们应充分利用网络这一工具，满足他们获取先进文化知识的需求。通过向学生们推荐那些内容可靠、有价值的网站，我们可以激发起他们主动学习的意愿，引导他们专注于高质量的知识获取和精神追求。此举不仅可以满足学生们对网络的使用需求，还有助于培养他们良好的网络素养和正确的价值观。同时，通过引导学生们关注思想品德教育主题页面上展示的正面信息，我们也能够减少学生们在网络上暴露于不良信息的风险。因此，我们强烈建议各校积极探索并建立中学生统一浏览思想品德教育主题页面，为学生们提供一个优质的网络学习平台。只有通过将网络与教育相结合，才能更好地引导学生们利用互联网资源，获得全面而深入的教育。
4、提高现有网络德育资源的利用率，增加资金、技术投入，促进德育网络的形成
（1）要进一步加强各校校园网建设，增加资金、技术的投入，并以结对子的形式扶助薄弱学校。争取使各校园网内容充实而生动，形式新颖而优美，更新速度快，宣传做得好，吸引上网中学生的注意力和提高点击率。
（2）为了满足中学生的需求，各校园网应该建设并管理好学习频道、心理频道、交际频道、游戏频道、生活频道等。在这些频道中，可以提供聊天室、论坛、在线心理辅导等功能，以满足中学生们在线交流和咨询的需求。同时，我们也应该努力用正确的人生观、价值观和世界观来引导这些中学生。
（3）各校应思考创造更好的中学生上网环境，例如设立学生电子阅览室、电子课堂和网络走廊等，一方面增加中学生上网时间，同时进行必要的技术指导和监管。此外，结合课程改革，可以开设网络教育课程，系统地向中学生传授网络知识和技能。
（4）厦门市教育数据中心是一个集成型平台，旨在为全市中学生提供全面的德育服务。厦门市教育局积极投入资金，引进了一套先进的网络教育平台，计划于XX年5月前投入使用。我们将充分利用这一平台，整合各校主页，并建立学生成长数据档案，以实名制登录的方式来实现浏览信息的自动过滤和有效监控网络行为。这将为中学生提供一个安全、有益的网络环境。
5、切实加强对网吧、网站的监督管理，净化网络环境
为了加强对网吧的管理，推进依法治理网吧工作，我建议进行以下改进：
（1）建立完善的网吧管理体制：成立专门的网吧监管机构，负责全面监督和管理网吧营业行为，确保网吧按照规定开展经营活动；同时，加强执法力度，对违规经营的网吧予以严厉处罚。
（2）设立全市统一的投诉热线电话：建议设立便捷的投诉举报渠道，为公众提供一个集中反映网吧问题的平台。市民可以通过这个热线电话向相关部门投诉举报，从而促使及时处理和解决问题。
（3）推出青少年专用上网卡：为了保护未成年人合理使用互联网资源，建议电信部门发行青少年专用的上网卡。这种上网卡可以提供低廉的上网费用，并自动屏蔽不健康的网站，有助于引导青少年正确使用网络。通过以上措施的实施，相信可以进一步加强对网吧的管理和监管，保障公民的合法权益，并促进青少年良好的网络环境。
6、加强对家长进行网络德育的指导
通过宣传、为了加强家长对网络德育的重视，我们需要引导他们成为子女健康上网的榜样，并自觉承担起对子女进行网络德育和监护责任的角色。同时，市教育局应组织相关人员编写《家庭网络教育指导手册》，并向家长发放，以提高他们在网络德育方面的水平。此外，我们还应充分发挥家长学校、关工委、共青团、妇联、心理学会、家教研究会、新闻媒体等社会机构和组织在这方面的优势，通过举办讲座、提供咨询、开展宣传等活动，帮助家长解决网络德育方面的问题。
