关于小班教案汇编七篇
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小班教案7篇，欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。
2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
活动准备：PPT。
活动过程：
一、引发幼儿倾听故事的兴趣。
1、出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的.。
2、师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？
3、出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。
4、师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。
二、幼儿观察图片，了解故事内容。
1、出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。
2、听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的？
3、引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。
4、师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？
5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？
6、师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？
7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？
三、讨论。
师：蛤蟆想的那些方法有用吗？
师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？
小班教案 篇2
活动目标：
1、理解诗歌内容。
2、能用语言清楚地表达自己的想像。
活动准备：
1、用积木搭一幢高楼 2、操作教具：兔子、乌龟
活动过程：
一、欣赏诗歌
1、教师：小兔子和小乌龟谁的行动速度快，如果它俩比赛爬楼，谁会得第一？
2、完整欣赏诗歌一遍。
（1）龟兔爬楼谁第一？你从哪句话听出来乌龟得了第一名？开口说话的“石头”是谁？
（2）小乌龟刚刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？
教师：真奇怪，为什么小兔子跑得那么快，却没有得第一呢？
二、大胆想像
1.教师边操作教具，边再次朗诵诗歌一遍。
2.提问：小乌龟是如何快速地来到楼顶的？
3.启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如乘电梯、乘吊车等。知道行动慢的动物或人可以通过不同的`方法使自己先到达目的地。
三、学念诗歌
1.引导幼儿学习朗诵诗歌。
2.引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。
附：龟兔爬楼谁第一
动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶？冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一”
“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一。”
小班教案 篇3
活动目标：
1、体验和表达想念朋友的情感。
2、能在集体中表达自己的想法。
活动准备：
挂图第21号。
活动过程：
一、产生兴趣。
1、教师出示图片，讲述画面内容。
2、下雪了，到处都是白茫茫的一片。小兔兄弟看着雪白雪白的'大地，就想起了他的好朋友——小熊。于是，他们就堆起了一个雪白雪白的小熊。
3、教师提问：小兔堆了雪白雪白的谁？他们为什么要堆好朋友呢？
二、借助生活经验讨论。
1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、你想他吗？在什么时候想他？
三、迁移讲述。
1、小兔兄弟想念朋友就堆了一个雪白雪白的朋友，那么你想念谁？你想堆一个雪白雪白的谁呢？
2、除了这个办法，你想念朋友时还会怎么做？
3、让幼儿自由表达自己的想法，对于其中比较可行的办法，教师可以引导幼儿用语言或动作表示，如打电话，说祝福的话，拍照片等。
4、小结幼儿回答的情况。
小班教案 篇4
【设计意图】
小班的孩子由于年龄小，看书时会出现很多的事情，如：有的孩子没有耐心，拿过一本书，一会儿就翻完，基本不看里面的内容；有的孩子，到现在有时还倒着看书；有的孩子看书时，几页几页的翻......面对这一现象，我想，怎样才能教会孩子看书呢？因此我设计了本次教育活动《我会看书》。
【活动目标】
1、知道书中有很多好听的故事，并喜欢看书。
2、能找到书的名字，会一页一页的看书。
【活动准备】
多种图书 创设图书角~快乐书吧
【活动过程】
音乐《小儿郎》入场
1、师：昨天老师看了一本好看的故事书，名字叫《小猪努努》，小朋友们想不想听？（想）老师深情并茂的讲故事，引起幼儿的兴趣。
2、出示自制的大图书《小猪努努》
帮助幼儿认识书的名字，并示范一页一页的翻书，边讲故事。
提问：小猪努努是怎样看书的？小朋友们是怎样看书的？谁做的更好？我们应该怎样看书呢？小朋友们喜欢看书吗？看过什么样的书？小朋友们看的书真不少，老师都为你们感到骄傲。
3、播放PPT书的种类
书有很多种，请小朋友们看看老师这里的书，播放PPT，布制书、发声书、立体书、塑料书、玩具书、荧光书、有香味的书等。
4、到快乐书吧，自选书
观看了这么多的'书，小朋友们想不想看书，今天老师也准备了许多的书，我们到快乐书吧看书。边巡视边指导幼儿看书，提问，如，你看的书叫什么名字等。
【活动反思】
书是人类得以发展不可缺少的，是孩子们学习的工具，孩子们要想学到书中的知识就必须了解书，喜欢书。在活动中我采用了不同的教学方法，以及用各种手段激发幼儿了解书的积极性，从而使幼儿掌握了一些看书的基本知识。
当然在活动中也纯在许多不足，幼儿动手能力还有待锻炼，在今后的教育教学中我将继续努力提高幼儿的不足之处，也要不断提高自身的素质。
小班教案 篇5
活动目标：
1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、动物头饰(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)
2、音乐
3、PPT课件
4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等
活动流程：
听声音引趣--讲述故事--体验游戏--继续讲述故事--延伸
活动指导：
一、听声音引趣1、听一听，这是什么东西滚下来了?
1、看一看，听一听，到底是什么?
小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。
二、听故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、听信号，一起呼救。
要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。
小结：我们一起喊，声音传的远，教案来自：大;考吧幼;师网.小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助
1、完整听一遍音乐，问：想一想，我们要怎样推才能力气大?
2、个别游戏要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。
小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐继续故事结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
教学反思：
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。在活动的'创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
小班教案 篇6
活动目标：
1、学习用描画的方法画出小手的轮廓，鼓励能力强的宝宝进行变换手形画。
2、用音乐游戏来体验和感受小手变变变的乐趣，在活动中激发幼儿积极参与活动的兴趣。
3、培养幼儿敏锐的.观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：
引导幼儿想象小手会变成什么?象什么?
活动准备：
幼儿绘画用纸，油画棒，欣赏的手指印范画、手偶
活动过程：
一、开始部分
1、拍手节奏，
2、稳定幼儿情绪，
3、集中幼儿注意力。
4、猜谜语：
师：孙老师出个谜语给你们猜猜：一棵树，五个*，不长叶，不开花，吃饭穿衣全靠它，在你的身上找一找，看谁最先猜出它?是什么呀?你们都有吗?(原来是小手啊。)
5、出示手偶玩具，
6、引导幼儿说《手指7、歌》
师：来看看孙老师的手，出示手偶，提问“这是谁啊?”“他们今天来干什么?”引导幼儿逐一认识手指。一起说说《手指儿歌》。
二、基本部分：
1、师：那宝宝们仔细地来看看，
2、我们的小手象什么呀?
3、启发幼儿观察小手，想象山、树枝、仙人掌等等
4、师：宝宝们你们的小手象……，
5、那在我的眼睛里小手又会象什么呢?看――欣赏手指
6、变成的简单的画(手指7、画、添画)。
A、这几幅画画的是什么?
B、这些画是怎么变成的呢?
C、这些画是孙老师的手变成的，你的小手会变成什么呢?
8、学习按手的轮廓描画手的外形。
A、谁能画出一只和自己一模一样的手呢?幼儿想象回答。
B、教师进行示范：把左手放在纸上，右手拿起笔，笔要紧紧靠手的边缘，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿着手掌画到手腕。
C、幼儿和教师进行空手练习。
师：我们一起来试试看，伸出的你的小手画一画。
9、幼儿作画
A、指导幼儿在描画时手不能移动。
B、鼓励能力强的宝宝可以进行添画，并尝试变换手形添画，拳头、手指有合有分等等。
三、结束部分：
1、小结：刚才我们的小手在画画
2、现在就用小手来来唱歌做游戏吧!
3、音乐游戏《手指歌》结束
小班教案 篇7
内容分析活动目标：
1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。
3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重点与难点：
1、活动重点：愿意参与游戏，注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。
2、活动难点：初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已知道五官的名称。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。
⑴幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？
⑵引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述"我有……"。
⑶教师以游戏的`方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则，引导游戏。
⑴教师示范游戏，引导幼儿观察、讨论游戏规则。
提问：游戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。
⑵教师引导幼儿游戏。教师先说，幼儿回答；幼儿先说，教师回答。
3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。
⑴鼓励幼儿照照身体的其它地方。
⑵请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。
教学反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
