环境教育教案

环境教育教案(精品)

作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的环境教育教案，希望能够帮助到大家。

一、教学目标

1、了解海水是如何变成淡水的。了解海水变成淡水的方法。

2、了解海水淡化还未普及的原因。

二、教学过程

1、了解地球淡水资源情况，知道海水分布情况。

2、实践天地

通过实验，了解海水是如何变成淡水的。

3、了解海水淡化的方法。

资料：

[编辑本段]

海水淡化方法

现代意义上的海水淡化则是在第二次世界大战以后才发展起来的。战后由于国际资本大力开发中东地区石油，使这一地区经济迅速发展，人口快速增加，这个原本干旱的地区对淡水资源的需求与日俱增。而中东地区独特的地理位置和气候条件，加之其丰富的能源资源，又使得海水淡化成为该地区解决淡水资源短缺问题的现实选择，并对海水淡化装置提出了大型化的要求。

在这样的背景下，20世纪60年代初，多级闪蒸海水淡化技术应运而生，现代海水淡化产业也由此步入了快速发展的时代。

海水淡化技术的大规模应用始于干旱的中东地区，但并不局限于该地区。由于世界上70％以上的人口都居住在离海洋120公里以内的区域，因而海水淡化技术近20多年迅速在中东以外的许多国家和地区得到应用。最新资料表明，到3年止，世界上已建成和已签约建设的海水和苦咸水淡化厂，其生产能力达到日产淡水3600万吨。目前海水淡化已遍及全世界125个国家和地区，淡化水大约养活世界5％的人口。海水淡化，事实上已经成为世界许多国家解决缺水问题，普遍采用的一种战略选择，其有效性和可靠性已经得到越来越广泛的认同。

冷冻法：冷冻法，即冷冻海水使之结冰，在液态淡水变成固态冰的同时盐被分离出去。冷冻法与蒸馏法都有难以克服的弊端，其中蒸馏法会消耗大量的能源并在仪器里产生大量的锅垢，而所得到的淡水却并不多；而冷冻法同样要消耗许多能源，但得到的淡水味道却不佳，难以使用。真空冷冻海水淡化法工艺包括脱气、预冷、蒸发结晶、冰晶洗涤、蒸汽冷凝等步骤，海水淡化水产品可达到国家饮用水标准，是一种较理想的海水淡化法。

冷冻海水淡化法原理

海水三相点是使海水汽、液、固三相共存并达到平衡的一个特殊点。若压力或温度偏离该三相点，平衡被破坏，三相会自动趋于一相或两相。真空冷冻法海水淡化正是利用海水的三相点原理，以水自身为制冷剂，使海水同时蒸发与结冰，冰晶再经分离、洗涤而得到淡化水的一种低成本的淡化方法。与蒸馏法、膜海水淡化法相比，冷冻海水淡化法能耗低，腐蚀、结垢轻，预处理简单，设备投资小，并可处理高含盐量的海水，是一种较理想的海水淡化法。

冷冻海水淡化法工艺

冷冻海水淡化法工艺之脱气由于海水中溶有的不凝性气体在低压条件下将几乎全部释放,且又不会在冷凝器内冷凝。这将升高系统的压力，使蒸发结晶器内压力高于二相点压力，破坏操作的进行。显然减压脱气法适合本系统。

冷冻海水淡化法工艺之预冷海水脱气后可与蒸发结晶器内排出的浓盐水和淡化水产生热交换，预冷至海水的冰点附近。

海水淡化法工艺之温度和压力它们是影响海水蒸发与结冰速率的主要因素。

海水淡化法工艺之冰—盐水是一固液系统普通的分离方法均可使冰—盐水得到分离，但分离方法不同，得到的冰晶含盐量也不同。实验结果表明减压过滤方法得到的冰晶含盐量比常压过滤方法得到的冰晶含盐量低得多。

海水淡化法工艺之蒸汽冷凝在蒸发结晶器内，除海水析出冰晶以外，还将产生大量的蒸汽，这些蒸汽必须及时移走，才能使海水不断蒸发与结冰。

反渗透法：通常又称超过滤法，是1953年才开始采用的一种膜分离淡化法。该法是利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将海水与淡水分隔开的。在通常情况下，淡水通过半透膜扩散到海水一侧，从而使海水一侧的液面逐渐升高，直至一定的高度才停止，这个过程为渗透。此时，海水一侧高出的水柱静压称为渗透压。如果对海水一侧施加一大于海水渗透压的外压，那么海水中的纯水将反渗透到淡水中。反渗透法的最大优点是节能。它的能耗仅为电渗析法的1/2，蒸馏法的1/40。因此，从1974年起，美日等发达国家先后把发展重心转向反渗透法。

反渗透海水淡化技术发展很快，工程造价和运行成本持续降低，主要发展趋势为降低反渗透膜的操作压力，提高反渗透系统回收率，廉价高效预处理技术，增强系统抗污染能力等。

太阳能法：人类早期利用太阳能进行海水淡化，主要是利用太阳能进行蒸馏，所以早期的太阳能海水淡化装置一般都称为太阳能蒸馏器。馏系统被动式太阳能蒸馏系统的例子就是盘式太阳能蒸馏器，人们对它的应用有了近150年的历史。由于它结构简单、取材方便，至今仍被广泛采用。目前对盘式太阳能蒸馏器的研究主要集中于材料的选取、各种热性能的改善以及将它与各类太阳能集热器配合使用上。与传统动力源和热源相比，太阳能具有安全、环保等优点，将太阳能采集与脱盐工艺两个系统结合是一种可持续发展的海水淡化技术。太阳能海水淡化技术由于不消耗常规能源、无污染、所得淡水纯度高等优点而逐渐受到人们重视。

低温多效：低温多效蒸馏淡化技术的概念低温多效海水淡化技术是指盐水的最高蒸发温度低于７０℃的淡化技术，其特征是将一系列的水平管喷淋降膜蒸发器串联起来，用一定量的`蒸汽输入通过多次的蒸发和冷凝，后面一效的蒸发温度均低于前面一效，从而得到多倍于蒸汽量的蒸馏水的淡化过程。

多效蒸发是让加热后的海水在多个串联的蒸发器中蒸发，前一个蒸发器蒸发出来的蒸汽作为下一蒸发器的热源，并冷凝成为淡水。其中低温多效蒸馏是蒸馏法中最节能的方法之一。低温多效蒸馏技术由于节能的因素，近年发展迅速，装置的规模日益扩大，成本日益降低，主要发展趋势为提高装置单机造水能力，采用廉价材料降低工程造价，提高操作温度，提高传热效率等。一种低温多效蒸馏法海水淡化设备，包括供汽系统、布水系统、蒸发器、淡水箱及浓水箱，供汽系统的生蒸汽入口置于中间效蒸发器上。工作方法为：（１）布水系统对海水进行喷淋；（２）输入生蒸汽到中间效蒸发器的蒸发管内部；（３）蒸汽在蒸发管内冷凝传出热量，蒸发管外吸收热量产生蒸发；（４）新蒸汽输送至其两侧的蒸发管内；（５）管内发生冷凝，管外吸收热量、产生蒸发；（６）各效蒸发器重复蒸发和冷凝过程；（７）蒸馏水进入淡水箱；（８）浓盐水进入浓水箱。

多级闪蒸：所谓闪蒸，是指一定温度的海水在压力突然降低的条件下，部分海水急骤蒸发的现象。多级闪蒸海水淡化是将经过加热的海水，依次在多个压力逐渐降低的闪蒸室中进行蒸发，将蒸汽冷凝而得到淡水。目前全

球海水淡化装 ……此处隐藏12318个字……桔树，我们利用金桔树作为激励孩子进步的一种手段，孩子在家有进步了，让爸爸妈妈在树上结一个金桔，在幼儿园表现好了、有进步了，老师给添上一个金桔。通过这个主题墙，有效激发了幼儿遵守纪律、热爱同伴、勤学好问、积极向上的欲望。主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。

重点难点

1、月亮妈妈农家饭；

2、开心书屋；

3、快乐种植园；

4、我的农场我做主；

5、我能我会。

活动准备

小朋友带一些本土资源到幼儿园，先跟爸爸妈妈了解一下阳朔的特色。

活动过程

在“快乐种植园”里，我们种植了白菜、大蒜、萝卜、香菜，幼儿每天都来浇水、观察，看看长了几片叶子了，有多高了，画画每天的天气，问问老师温度是多少，然后记录下来。我们还为幼儿提供一些种子和干果，让幼儿获得关于秋天的感性认识，激发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

在“我的农场我做主”这个区域里，我们在白布上，设置树和瓜架，幼儿可根据自己贴的数字卡片，按数字给树结蔬菜、瓜果、长树叶，也可根据需要玩看数字摘蔬菜、摘瓜果，把摘下的'蔬菜、瓜果拿到特色区“月亮妈妈农家饭”去加工，把这个区和特色区有机的联系起来；在操作的过程中让孩子体验到了丰收给人们带来的快乐。在这里还可以进行粗细、高矮、大小的排序活动和数数、序数的认识活动。也可在这个区里学习几何图形接龙、数字接龙、蝴蝶找花、钓鱼、颜色分类和排序的游戏等。在活动中，我们主要体现的是环境与幼儿的互动，注重幼儿的参与性，让幼儿成为环境创设的主人。

教学反思

⑴幼儿的积极性很高动手能力得到发挥了。幼儿被理解、得到尊重、有适度的自由空间。通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

⑵，农村幼儿园小朋友语言表达能力差一点而动手能力还是不错，

总之：一切为了孩子”这是幼儿园的宗旨，我们的环境创设不再是一种摆设，而是幼儿学习生活的一部分。因此，在今后的环境创设中，我们会努力将教育目标和内容物化，使环境创设适合孩子的年龄特点和季节性与主题内容，让孩子们走进大自然，走进人类和社会，成为一个个健康快乐的小主人。

课程：

动物哪里去了

一、教学目标：

1、通过对动物的了解，培养学生对动物的爱心，使学生认识到动物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。 2、帮助学生了解人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。

二、教学重点难点：

帮助学生了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。

三、教学准备：

收集动物消失的文字资料和相关图片。

四、教学过程：

一、生活在线：

同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师给大家带来一些我们没有见到过的动物，想看吗？我们一起看一看。

1、动物哪里去了？

播放课件图片：包括袋狼、渡渡鸟等图片及相关资料。

2、师提问：那么，这些动物哪里去了？学生交流，教师板书课题。

二、追根溯源：

1、了解我国的珍稀动物资源。

（1）师：课前，老师让大家查阅了有关珍稀动物的资料，我国有哪些珍惜动物呢？请大家把带来的资料拿出来，先在小组内交流，然后各小组汇报交流结果。（小组合作记录下珍稀动物栖息地、目前的数量等情况）

（2）学生汇报，全班交流。

（3）教师多媒体展示珍稀动物的图片，学生欣赏。师总结：我国有丰富的动物资源，是世界上珍稀动物种类最多的国家之一。

2、探究动物消失的原因。

（1）师：但是，我国的珍稀动物数量在不断地减少，甚至濒临灭绝。你们知道究竟是什么原因造成的呢？

（2）学生小组讨论，然后进行汇报。

（3）师：人类对动物的残酷屠杀，导致了物种的毁灭；毫无节制的人类活动，破坏了动物的栖息环境，也加速了物种的毁灭，这也称之为功能性灭绝。

出示资料：了解什么是功能性灭绝。

（4）师总结：我们知道珍稀动物灭绝的原因有很多，但主要原因竟是人为破坏！伴随着人口膨胀和经济快速发展，由于过度开发加上环境污染，动物的种类和数量以惊人的`速度减少，尤其是我国野生动物资源不容乐观。目前我国约20%的野生动物的生存受到严重威胁，所以保护珍稀动物，保护环境已迫在眉睫！

三、环保在行动

1、为什么要保护野生动物。

（1）师：你们知道为什么要保护野生动物吗？

（2）学生根据资料讨论交流。

（3）师讲述：动物是人类的朋友，从生态出发，人也好，动物也好，植物也好，所有的生命都共同在一个有机统一体之中。生态环境就好比我们的巢，我们的绿色家园。“覆巢之下，安有完卵？”不保护生态，哪有动物，植物和一切生命？动物为人类的发展做出了贡献，动物与人类的生活有着密不可分的关系。

和谐的自然界是一个完整的生物链，缺了哪一环都会造成可怕的后果。由于人类的过度膨胀和科技的发展，现在物种灭绝的速度也在加速。可以想象，到最后只剩人类的地球将是一个多么可怕的景象！其实到那时候人类离灭绝也不会远了。保护动物就是保护人类自己。

2、动物也有情感。

同学们，我们来听一个关于羚羊的故事。听完之后，你的心情如何？有什么想说的吗？

师：谁到群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”世界这么大，天地那么宽，难道就容不下一只小鸟的栖息之地吗？古人尚且知道爱鸟，可我们现代的人是怎么了？我们要劝告那些杀害动物的人，不要破坏生物链，要保护动物，

不要杀害小动物。我们要和小鸟们做好朋友，让我们一起来保护小动物，保护大自然，保护我们的家园吧。

（1）师：同学们，你们想过吗？当珍稀动物在人为破坏下濒临灭绝时，他们会怎样想？请听藏羚羊的自述。

（2）听了之后你有什么感受？学生谈自己的感受。

（3）师：藏羚羊为什么说“你们不仅在破坏生态平衡，也是在将自己推向灭亡的旅程”呢？

（过渡：所以说，保护珍稀动物，保护环境已是迫在眉睫了。）

3、保护动物，从自身做起。

（1）那么，我们国家是怎么保护珍稀动物的呢？我们来了解一下。

（2）作为我们小学生，我们应该怎样保护身边的动物朋友呢？先在小组内讨论交流一下，然后在汇报。

（3）师：通过这节课学习，同学们都知道了动物是人类的朋友，保护野生动物就是保护我们人类自己，让我们每个人都成为保护动物的小卫士吧。

四、绿色延长线

了解我们当地有哪些珍稀的动物？课下请同学们成立“小动物保护协会”，来保护我们身边的小动物吧。