教案《四季》

教案《四季》

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的教案《四季》，欢迎大家分享。

一、导入新课

1、师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，你们想认识他们吗？

2、出示课件：学生欣赏四季图（配乐）

3、大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红，可以让太阳变成大火球，晒着我们成天泡在水里，可以让黄澄澄的桔子挂在枝头，还可以呀，让世界一夜之间变成雪白，想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？

4、大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？像这样春、夏、秋、冬四个季节合在一起，我们就称它们为四季（板书）

二、自学课文

1.你们先看看我是怎样和她们交朋友的。范读

2、好听吗？你也想读一读吗？大家可以翻开课文，用自己喜欢的方式读一读，想办法读准每个字音，容易读错的或不认识的字多读几遍。你最喜欢哪个季节？

3、学生自由朗读。

三、检查自学情况

1.出示生字词

师：课文中的生字宝宝急着要跟大家见面呢！同学们要想把课文读得好，得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心啊？

2、开火车读

3、生字宝宝在教室里坐下来，他摘掉了拼音帽，现在你还认识它们吗？谁愿意当小老师教大家。

4、生字宝宝可真顽皮，一会时间，它又躲进聪明树上得苹果里去了。小猴子不认识字，把它急得——老师要看看谁是聪明的小朋友，能帮助小猴子摘到苹果，老师要把最大的桃子奖给表现最好的小朋友。

四、走进四季

㈠、现在生字宝宝真的和大家交朋友，那我们就可以走进四季，在里面尽情畅游，说说你最喜欢什么季节？

1、 春天：为什么你会喜欢春天呢？让我们打开春天的大门，瞧春天来了（播放课件）

2、 你在春天里看到了什么？

3、 找一找课文中描写春天景色的句子。句子中那个词语让你感受到春天到了？（尖尖）

4、 小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫他，他身子一挺，就钻出来了，他会说些什么呢？

5、 你们说得真好，小草芽代表着春天，还有那些景色也能代表着春天来了呢？

6、 这么多的景色中，春姐姐挑选了小草来做代表，你觉得小草芽的心情怎样啊？谁能把它自豪、高兴的样子读出来呢？

㈡、夏天：

1、 春天的确很美，刚才我看到很多小朋友都想告诉大家自己喜欢的季节。谁来说说。

2、 你喜欢夏天，老师就带大家去夏天走一走。这是谁啊？（荷叶）一池的荷叶邀请大家去那里做客呢。

3、 夏天到了，你想不想也像小荷叶一样躺在凉凉的`水面上呢？小荷叶，你看到了什么呀？

4、 你能闻到什么？（荷花香）嘘，你能听到什么？

5、 小荷叶，你想对大家说些什么啊？开心吗？怪不得，你们开开心心地对青蛙说——我是夏天。

6、 一说起夏天，好多小朋友就特别高兴，你来当一回夏天的小荷叶，把你对夏天的喜爱送到朗读中去吧。

㈢、秋天

1、 如果老师让你们拿起画笔来画画秋天，你打算用什么颜色的笔？（黄）为什么呢？对，秋天是一个收获的季节。你们看，她给我们带来谁？（谷穗）

2、 请赶快找出描写它的句子读一读吧。

3、 你读懂了什么？

4、 什么叫“鞠躬”，谁来做一做动作向听课的老师鞠一个躬，真是有礼貌。我们什么时候要鞠躬？

5、 谷穗为什么是弯弯的，它在向谁鞠躬呢？

6、 还有不一样的答案吗？(因为风吹过来) 对啊，调皮的风在和他做游戏呢！还有别的想法吗？（因为谷穗成熟了）

7、 出示图片：如果你就是成熟的谷穗，果实颗颗饱满，重的弯下了腰，你想告诉我们什么呀？

8、 多神气，多自豪的谷穗啊，喜欢秋天的小朋友来读读这句话。

㈣、冬天

1、 见过春、夏、秋三个大姐姐，冬妹妹早就等不及大家呼唤它了，吹着口哨，迈着沉重的脚步，踩着白雪，嘎吱嘎吱走过来了。他还不忘送给我们一件珍贵的礼物，是谁啊？原来是雪娃娃。（出示课件）冬妹妹还托它送来一句话呢，我们来听听他要说些什么？（出示句子）

2、 大家喜欢这件礼物吗？我想采访一下小朋友，你喜欢它的原因是什么呀？（可爱、漂亮、顽皮）你怎么感受到的呀？

3、 讲到“顽皮”：你能给顽皮换个词吗？课文中哪个词让你看出雪娃娃很顽皮呢？（重点解决“一挺”）

4、 你看到什么景色，也能知道那是冬天来了？

5、 冬妹妹托雪娃娃来问候大家，你猜雪娃娃心情怎么样？

6、 你能替雪娃娃把这种感情表达出来吗？指名读

五、总结：

同学们太出色了，四季姐姐个个竖起大拇指夸奖大家，他托老师告诉大家，希望小朋友用双手保护它们，爱护花草树木，保护我们的地球，让它们变得更美丽。

六、读一读课文

让我们一起美美地读一读课文吧。

七、仿写：

1、读得真不错，你们知道老师看了美景以后，想干什么吗？老师学着课文中的小朋友一样当当小诗人，来写写这四季的景色，你们觉得怎么样？

2、出示：图片 柳条摇摇，她抱着腰说：“我是春天。”

3、小朋友们想不想和老师、课文中的小作者比一比，看看谁是真正的小诗人啊？

桃花（ ），他对（ ）说：“我是（ ）。

3、大自然妈妈看我们写得这么好，也想帮帮我们，给我们送来了许多礼物，让我们一起打开礼物看看。课件出示四季图

（ ），他对（ ）说：“我是（ ）。

西瓜圆圆，他对（ ）：“我是（ ）。

（ ），他对（ ）说：“我是（ ）。

4、经过我们的努力，写出来的诗一点也不比作者差。

六、拓展：

四首有关于四季的古诗。

教学目标：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；

2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；

3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。

教学重点：能有感情地诵读课文

教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景

教学预案：

课前欣赏四季图片

一、导入

1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？

学生回答（轻松、愉快、高兴……）

师：就让我们带这这 ……此处隐藏13735个字……四季的`认识与相应发生的故事。

二、看看图片，猜猜季节

师：出示四季花朵的图片，请幼儿来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。教师小结。

师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。

三、欣赏四季，认识四季

出示四季的图片，请幼儿选择自己最喜欢的图片来介绍。

师：幼儿根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？

教师板书小结，突出四季的特征。

四、四季的色彩特征

PPT：出示四张色彩小稿

师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？

幼儿发表自己的认识，教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。

五、作品赏析

说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。

教学目标：

1、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

2、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

3、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

教学难点：

节奏的准确和休止符的停顿

教学过程：

　一、组织教学，师生问好！

二、新授

1、谜语引入（媒体出示谜语）

师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。转得大地变新颜，转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）

2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的'趣事

呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）

师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

生：放风筝......河边嬉戏......摘果子......玩雪橇......（依次播放四幅图片）

师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）

师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？

生：......

师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）

教学要求：

1、理解课文内容，初步了解四季特点，感受各个季节的美丽，使学生受到美的熏陶。激发热爱大自然的感情。

2、培养学生初步阅读能力，学习语言的.能力即自主学习的能力。

3、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“ ” “ ”和4个偏旁“月、雨、口、禾”

4、正确流利的朗读课文，背诵课文。

教学准备：

课件、生字、音节卡片

学生收集一些关于四季景色的得图片。

教学时间：

两课时

教学过程：

教学程序

教师活动

学生探究活动

批注

一、课题导入

1、边放录音边朗诵

2、启发谈话

揭示课题：

秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。

儿歌描写了哪个季节的景色？一年中除了秋季，你还喜欢那哪个季节？（板书：春、夏、秋、冬）

小朋友这么喜欢春夏秋冬四个季节，那今天我们来学习《四季》这篇课文。

提出要求：

1、请小朋友借助汉语拼音试着自己读课文，读准字音。

2、指名请个别小朋友来读，教师及时正音、并鼓励。

带入情景，用耳认真听

根据自己的感受，积极回答问题。

在教师要求下，每一个小朋友都用眼睛认真看书。

教学要求：

1、学会本课生字，会认十个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。

4、背诵课文。

教学重点：

了解四季各自不同的特点。

教学难点：

从儿歌中充分感受大自然的美。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(学生回答)

二、初读课文。

1、自由朗读课文，注意将字音读准。

2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)

三、学习生字。

1、自由读课后生字，将字音读准。

2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。

3、同桌间互查，抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。

6、男、女生分读，赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的`字。

2、给会认的字涂上红色。

第二课时

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜欢的季节读一读。

2、分小组交流：你喜欢的原因。

3、谁来说一说你喜欢的季节?

4、听它在唱些什么呢?

5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?

2、背诵你喜欢的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”，教师范写。

2、学生书空。

3、学生书写练习。

五、作业设计：

1、为你喜欢的季节画一幅画。

板书设计：

1、四季的歌

春 花

夏 绿

秋 金黄

冬 白