语文教案

时间：2026-02-17 23:51:16 阅读全文下载本文

语文教案(荐)

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案篇1

曹操(155～220)，即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。字孟德，小名阿瞒，谯(今安徽亳县人)。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。初平三年(公元192年)占据兖州，分化、诱降青州黄巾军的一部份，编为“青州兵”。建安元年(196年)迎献帝都许(今河南许昌东)。挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《蒿里行》、《观沧海》等篇抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》，已佚，有明人本。今有整理排印本《曹操集》。

背景介绍：

《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的`北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。

自主学习：

1.课前查找相关资料，从多方面了解曹操其人。并能根据自己的理解，对曹操进行评价。

2.读准字音：

碣石澹澹竦峙萧瑟老骥伏枥

课文探究：

1.《观沧海》中实写观海所见景色的诗句是哪几句？所写内容和角度有什么不同？

2.《观沧海》体现诗人怎样的思想感情？

3.《龟虽寿》前四句修辞？说明什么道理？

课堂练习：

1.以观沧海。山岛竦峙。

2.神龟虽寿，终为土灰。

3.《观沧海》中借助想象来表现大海吞吐日月星辰的句子：

4.《龟虽寿》一诗中的高潮和核心的句子：

拓展阅读：阅读毛泽东的相关诗词，初步感受毛泽东诗词和曹操诗歌的异同点。

沁园春长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

表达与交流：

曹操是一个千百年来褒贬不一的任务。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈狡猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀。请结合自己的阅读积累，写出你对曹操的评价。

作业：1、背诵两首诗。2、课外阅读有关曹操诗句。3、做练习册。

语文教案篇2

教材分析

《华北明珠白洋淀》这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀全文共有五个自然段其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相映，具体地描绘了白洋淀美丽的风光.

学情分析

大部分学生没去过白洋淀,比较陌生.

教学目标

知识与能力： 1、会认16个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

教学重难点

重点

有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

难点

对课文的思想内容及情感进行分析。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时

一、诗歌激趣，导入新课

师：同学们还记得我们学过的一首描写家乡美的诗歌《水乡歌》吗？大家一起来背背。

师：加添我们再来欣赏一篇描写家乡美的《华北明珠白洋淀》。

师配乐朗读。

师：同学们，这节课我们就来学习第3课《华北明珠白洋淀》，从题目中你知道了什么？还想知道什么?

学生自由发问。

那么就让我们带着这些问题来再读课文，在课文中找一找答案吧。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2．教师指名读课文。

全班交流自己初读课文寻求到的答案。

3．教师检查学生生字的自学情况。重点指导：切淀苇蔑

4．认读本课生字卡片，组词。

第二课时

一、再读课文，深入品味

根据学生的喜好，出示段落

1芦苇遍布、荷花满淀(风景优美)

让学生体会景色的美丽，重点是文中的遣词造句，如：一望无际、挨挨挤挤、摇摇摆摆一片片荷叶、一枝枝荷花等等

感情朗读第三段

2 鱼网翻飞、编织苇席(人民勤劳)

注意突出人们的心情，表现大家的勤劳

出示第四段，反复朗读体会人们的心情

3．重点指读，体会美好

1 )反复读三四段，注意其中的`词语

2 )在教师的指导下练习背诵

3 )考一考其中的词汇

（1）湖面上，一片片荷叶（），一枝枝荷花（）

（2）那些荷花有（）的，有（）的，还有（）的，真（）！

（3）渔民们一会儿（），一会儿（），那些网在湖中（）。

二、记忆字形，指导书写

1．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2．指导重点字的书写。

切吸引< ……此处隐藏3196个字……导语、课例、语文园地三大部分。

2、教材依然按专题进行编写。我们将继续围绕专题展开学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元导语中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑，和大家一起探讨吧。自由看书，然后交流。

第一组：走遍千山万水

第二组：以诚待人

第三组：大自然的启示

第四组：战争与和平

第五组：热爱生命

第六组：田园生活

第七组：执着的`追求

第八组：故事长廊

3.学生相互交流自己喜欢的章节或课文。

三、师生共同明确课程目标

（课件出示）课程模块目标。人生要有目标，学习也不例外。学生用自己喜欢的方式自由朗读，了解我们的目标，以便今后的行动中向着目标去努力。

1. 识字与写字。

2. 阅读。

3. 口语交际。

4. 习作。

5. 综合实践活动。

四、交流研讨课程实施

1.教法介绍，学法指导。重点指导预习方法。

课件出示预习要求：

课前预习：

a读：3——5遍,能说出课文主要内容

b划：对照生字表及词语表，括出本课生字组成的新词；好词

c.组词：课内课外组词各一；二类字注音

d批：画出喜欢的句子，眉批感受，三处

e搜集与课文内容及作者的有关资料，对于文中不理解的字词，要查找资料现行自学。

课堂学习

课后复习

拓展学习

2. 评价方式：

平时学习评价（学习态度、作业情况）

a学习态度包括：

（1）预习情况

（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）

学习态度评定等级为：优秀、良好、合格。

b作业情况：

（1）是否上交（2）是否及时纠错

评定等级：优秀、良好、合格。

3.测试成绩评价

形式：卷面测试，统一命题；评定等级：

（1）85分以上为优秀；（2）84—80为良好；

（3）60—79为及格；（4）60分以下为不及格。

五、分享短语，树立学习信心。

语文教案篇7

教学目标：

认识9个生字。会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

有关心他人、关爱环境的愿望。

教学重难点：

理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。

教具准备：

生字卡片

教学课时：

课本第—页

教学流程：

第一课时

一、导入新课

二、识字写字

1自由读课文：画出生字。

2采用多种方式识记生字。

3巩固运用所学的生字。

（1）给生字组词

（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。

4指导写字。

三、初读课文，初步了解诗歌的内容。

1自由读课文

2教师范读

第二课时

一、自读课文并用自己的.话说说课文的大致内容。

二、朗读感悟

1“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？

2每一次出现都是为了画什么？

3“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？

4教师范读、学生复读、背诵课文。

5朗诵比赛

四、实践活动。

教学反思：

这首小诗语言浅显，内容简单，学生极易理解，因此教学时使学生整体把握小结内容后，我把重点放在感情朗读上。先以问题激发学生情感：你喜欢这首小诗吗？为什么喜欢？怎样读出感情。带着这些问题开展自学，找自己喜欢的小伙伴读一读，议一议。一定程度后全班交流，自学小组以齐读方式展示自学成果，接着相互评议他们读得好在何处，（请优胜组介绍感情朗读的经验，此时教师可做适当点拨与总结），如何带着表情去读，

可想象着诗中所描绘的画面读，可把自己当成小作者读，还可以加上动作……总之把学生读得精彩之处加以总结，学生用上这些方法继续练读。最后教师引读，达到背诵，从而解决又一重难点。

语文教案篇8

教学目标：

知识与技能：认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

过程与方法：了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

情感态度与价值观：使学生加深对祖国热爱之情。

教学重难点：

1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

2、通过想象读出韵律感。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学时间：