语文教案优秀（9篇）
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文教案9篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1教学内容：人教版语文P80－82
学习目标：
1、 学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2、 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3、 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
4、 运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
5、 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
课前准备：
1、综合性学习指导。
第一次指导：根据学生搜集资料的情况，确定音乐戏曲、古代名人、古代建筑、书法绘画、民族风情、神话传说、民间工艺、传统文化等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划以及时间安排，做到分工明确，心中有数，并按计划开展活动。
第二次指导：分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当指导，主要是教给学生整理资料的方法。如，有的内容过多、过杂、过繁、偏离，指导挑选；怎样把搜集到的内容分门别类；用什么形式体现，如用卡片、图表。
第三次指导：提醒学生对自己前一段的活动做一下小结，并为交流展示做准备。然后引导学生思考用什么方式展示活动的成果。
2、课件
教学设计：
第一、二课时 （口语交际 展示台）
一、赛前总动员
（黑板上写上活动的.主题：“生活中的传统文化”擂台赛。）
在生活中，我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。现在，就让我们一起跟着画面来感受感受吧www.jiaoanba.com！
（课件进入主页面，任意点击“编织、脸谱、剪纸、泥人、篆刻、端午节、元宵节”等选择欣赏，课件将自动播放，结束时点击“返回”键回到主页面。）
在本单元的学习过程中，老师布置大家围绕“生活中的传统文化”进行“综合性学习”活动，同学们搜集了许多资料。这两节课我们要举行“生活中的传统文化”擂台赛。请同学们将近期了解到的祖国传统文化向大家作个汇报。
（点击“比赛规则”和“评奖方法”，课件出示：
①“擂台赛规则”：
a．每小组选一名 “代言人”，“代言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。
b．“代言人”在介绍的过程中要接受班内“评委”们的提问。
②“评奖办法”：
“评委”根据发言情况以及搜集资料的情况对各小组的表现进行评选。
③“评委成员”：全班同学。）
二、赛前准备
1、 组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料，在小组内将自己的资料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介绍。
2、 组内评选：推出“代言人”。
3、 共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
三、擂台大赛
1、 各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
2、 小组之间互相观摩。
“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料的时候，本组的同学可以补充， “评委”可以提问。
3、 每位“评委”要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
四、评选颁奖。
1、所有“评委”根据发言情况以及搜集资料的情况对各小组的表现进行评选。
师：看来每组同学都是有备而来呀，这场擂台赛到底谁胜谁负，哪个小组的活动又开展得最好呢？我们一起来评一评吧！
2、为获奖小组颁奖。
五、作业
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
语文教案 篇2编写教案是教学设计的必然结果，语文教案的编写。语文教案不仅理论上是语文教学设计的书面呈现形式，而且实际上是语文课堂教学的主要依据。随着信息技术的发展，语文教案的编写不仅有传统的纸质形式，更多了一种电子或网络教案。因此，语文教案的编写可以从教案的内容、教案的格式、教案的种类三方面来阐述。
1.语文教案编写的内容
语文教案的内容，一般要有以下几个方面：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学时数等。
确定教学目标要准确具体
目前学界将教学目标分为四种，即"普遍性目标"、"行为目标"、"生成性目标"和"表现性目标"。"普遍性目标"取向是基于经验、哲学观、伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则。具体到语文课堂教学中，主要表现为设计教学目标时注重学生的思想道德教育。"行为目标取向"是具体的、可操作的行为动作的教学目标，它是对学生学习之后的行为及学习质量的一种规定。行为目标的基本特点是精确、具体、可操作。"生成性目标"取向是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教学目标，它是教育情境中的产物和结果，它最根本的特点就是过程性。生成性目标一般不可能以明确的描述来预设，只能在教师与学生进行的有意义的对话中产生。"表现性目标"取向是指每一个学生在具体教育情境中所产生的个性化表现。当主体性充分发挥、个性发展的时候，学生在具体情境中的具体行为是无法准确预知的。
设计教学内容要充实恰当
教学内容是教师依据文本与教材在教学过程中所要具体呈现的种种材料。教材是按照编者的意图对文本做的一次精加工，把教师和学生的注意力牵引到了一定的体系当中，教学参考书是教材编写者对教材内容的进一步阐发，从某种意义上说，也代表了编者对文本的一种解读。例如课文《散步》，如果我们阅读课文，可能会有很多的体验与感受：家庭的幸福和谐，母子、父子、祖孙、夫妻之间的浓浓亲情，生命的流逝、爱的传承，对生命、爱的珍视，中年人的责任等，都属于文本内容。教材必然要对文本内容做一次筛选整理，教材偏重于让学生体验文本中所体现的"中年人的责任"。在现实教学中，教学内容首先可能是对教书教材处理下的文本内容的忠实传递，旨在将教材中的种种材料完整如一地转交给学生。教师基本上是照搬教材内容，教材上说什么，教师就讲什么，可以说是照本宣科。但有的教师认为体会"中年人的责任"，对七年级的学生来说，有点隔靴搔痒的味道。这时候，他们就会调整教学内容，将注意力集中在对亲情的理解与体会上。在这种情况下，就会出现教学内容源于文本内容，却不同于教材内容的情况。但这样创造性的处理显然更符合教学实际。
教学内容还可以既不同于教材内容，也不同于文本内容，而是对文本内容与教材内容的创生与开发。即可 ……此处隐藏10359个字……老师领读，学生齐认读
生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）
出示字卡：足
再老师领读，学生齐认读，指名读，
纠正学生的错误发音
5、齐读四个生字：人头手足，
老师找个别学生读，纠正错误发音
四、总结
今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习书中图片含义
B组同学在帮助下复习书中图片含义
六、板书设计
图1图2图3图4
头手足人
第二课时
教学内容：指认自己身体部位
教具：挂图、字卡
教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授
出示挂图让学生指认
导入：昨天我们已经认识了头手足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的'身体部位
师：你的（头、手、足）在哪里？
A组学生指认自己的身体部位
B组在老师知道下完成
3．游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。
四、指导读书
读书时要做到哪些呢？
1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平
2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜
五、总结
昨天认识了头手足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。
第三课时
教学内容：认识笔画书写笔画
教具：挂图、字卡、
教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》jq
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点
（在多媒体上出示课件）
1、问：这个笔画叫什么？
老师领认读，学生齐认读，个别读
2、老师在黑板上书写笔画：点
学生书空，上黑板练写
2．认识田字格
出示田字格，认识竖中线和横中线。
3．在田字格中点的书写。
（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？
（2）师范写，生描红。
（3）在田字格中书写。
4．讲解写字姿势：
（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。
（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。
（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组：书写基本笔画：点。
B组：描写基本笔画：点。
板书设计：图1图2图3图4
手足人头
（点）
第二课耳鼻口目
教学内容：第一单元P4-P6
教学目标：
A组：
1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。
2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．用“这是**。”句式练习说话。
4．学习基本笔画：横，并会书写。
B组：
1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。
2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．描写基本笔画：横。
C组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：
1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。
2．用“这是**。”句式练习说话。
课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词
教具：挂图、字卡
教学过程：
一、发音器官训练
发音儿歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
二、复习导入
看卡认读：
人、头、手、足
学生齐读并指认自己的身体部位
师：我们头上有什么呢？
三、新授
1．看图认字。
出示挂图：口
问：这是什么？
师领读，学生齐认读，指名读
师解说嘴又可以叫做口
师出示字卡：口
老师领读，学生齐认读，指名读
问：口可以做什么？
学生练习说（吃饭喝水唱歌说话。。。）
2、出示挂图：耳
问：这是什么？
老师领读，学生齐认读
师出示字卡：耳
学生齐认读，指名读，纠正错误发音
问：耳用来干什么？
学生自己练习说
3、出示挂图：目
问：这是人的什么？
老师领读，学生齐认读
师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，
出示字卡：目
老师领读，学生齐认读，指名读
学生齐读三个生字：耳鼻口，找个别读，纠正学生错误发音。
4、练习句型：这是XX？
师指挂图：这是什么？
A组学生独立练习说完整句子
B组学生在老师辅助下练习说
四、总结
今天我们又认识了四个身体部位耳鼻口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习所学内容
B组同学在帮助下复习所学内容
C组同学家长负责把课堂内容重新讲解给学生
第二课时
教学内容：指认身体部位
教具：挂图、字卡、PPT
教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习
