小班教育随笔

小班教育随笔

在日常学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编精心整理的小班教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　小班教育随笔 篇1

早间对话顾名思义，是在早间活动中与儿童进行的集体或个人对话。我校幼儿教师充分利用这段时间，充分发挥其应有的作用，使幼儿的口语技能得到极大的提高。教师也会从与孩子们的对话中学到很多有用的`信息。经过一周的晨间对话训练，孩子们逐渐期待着早上与老师交流。

早晨的谈话可以渗透到孩子生活习惯的培养中。如何穿衣，向孩子们解释不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上开动脑筋大胆发言，增强孩子们的自信，许多孩子的学习都有所提高。老师和家长都很高兴！

　　小班教育随笔 篇2

天天是一个更有个性的女孩。她不愿意与孩子或老师交流。她不愿意参加幼儿园的活动。

在下午，孩子在角落的地区。添添也不看孩子们玩。她只是静静地坐在自己的位置上。于是我走过去对她说:“天天和孩子们一起去玩。”她摇了摇头。你看孩子们多开心。你也可以去!我继续试图说服她。但她不想。来和老师一起玩。我拉着甜甜让她参加活动，但她还没走几步，就哭了起来，说:“我不想玩，我不想玩。”

针对这一情况，我们进行了一次家访，了解到甜甜小时候是奶奶带回来的。虽然她的父母都在，她却忙于工作。平时她不负责教育孩子，天天也跟着奶奶。当我使用户外活动的.时候，我有意识的多和她交流。来问她自己的兴趣和她的事情。谈话,用亲切的语气和她说说话,并使用一些辅助行动加强孩子们的热诚,比如拍她的小手,抚摸她的头,等等,所以天天觉得老师也喜欢她,让她感受到老师的爱,慢慢学会愿意跟老教师。当她发现她和一个孩子说话时，她马上表扬她，让她意识到和孩子在一起是一件快乐的事情。认清孩子的闪光点，及时表扬，让孩子在孩子面前树立自信。主动为孩子创造合群的环境。一次，两次，两次，三次，四次。我想会有成功的一天。

　　小班教育随笔 篇3

不梳头的晓瑄

今天下午刚入园，我看到晓瑄又“披头散发”的进了活动室，很像没睡醒的样子。我想给他梳理一下，她说：“我妈妈说不用梳，披肩发很好看。”我想，这是孩子的谎话吧。

也许，瑄瑄妈妈梳着披肩发，也许孩子找不到橡皮筋扎头发了。可天气这么热，不扎小辫也没法活动啊。于是，我告诉瑄瑄，梳辫子是很美的，大家也夸你可爱又漂亮的`，这样才是个讲卫生的好宝宝啊！

给他扎起小辫，发飞舞着区排球，我赶紧与他妈妈通了电话，原来瑄瑄怕扎辫，头疼。看来，有些事情只要多与家长沟通，与孩子的距离就会更近一步！

　　小班教育随笔 篇4

昨天下午第二节课结束时，我们班的孩子们跑过来对我说：“孩子们；老师，我的铅笔被宇新拿走了；我听到孩子们说：“我不知道；老师问你她是不是在课堂上拿的。如果玉馨拿了,，我让她把它还给你“很快该上课了。孩子们都坐好了。老师会给你讲个故事。故事的名字叫小松鼠。他再也不会说谎了。

从前，有一只小松鼠。他觉得自己很坚强，很勇敢。然而，小松鼠的朋友们，小山羊，小兔子和小猴子，一点也不羡慕他。小松鼠真的很伤心。

有一天，小松鼠在出去的'路上捡起了一根黄头发Ldquo；“这是谁的头发”小松鼠想，“这么厚，这么长，这么软，这么漂亮。是的，一定是老虎的。要知道老虎是森林之王！只有森林之王才能长出这么厚，这么长，这么软，这么漂亮的头发”小松鼠正要继续他的头发，这时他遇到了小山羊。小松鼠对小山羊说：“你知道吗？”；看，我杀了一只大老虎！看看我，小山羊说；我不相信。小松鼠说：“你有证据吗？”；如果你不相信，我手里的虎毛可以作为证据。你看,，他骄傲地举起黄色柔软的虎毛“为什么一只小松鼠能杀死一只身体这么小的老虎？小山羊、小兔子和小猴子都有疑问。

于是，小山羊、小兔子和小猴子决定测试小松鼠，于是他们找到了一张虎皮。小猴子站在小山羊的头上，小兔子站在小猴子的头上。然后他们穿上了旧虎皮。当小松鼠第二次出去时，他们站在路边，看到小松鼠来了，他们跳出来吓唬小松鼠。当小松鼠看到真正的老虎来了，他就撤退并匆忙回家。突然，他听到老虎发出阵阵笑声。回首往事，他原本是他的好搭档；小山羊、小兔子和小猴子。小松鼠看到他的谎言被揭穿，脸红了，低下头来。从此，小松鼠再也不敢说谎了。

孩子们讲完故事后，老师问孩子们谁拿走了别人的铅笔？我刚问完，教室里没有人在笑，而是安静地环顾四周。刚才讲的故事的意思是让我们每个孩子都不要撒谎，做一个好孩子。我一说完，宇新就站起来，走到露露跟前，把铅笔还给了露露。

我看到玉心承认了自己的错误，没有批评她。最后，我正要下班。我对孩子们说：“我；孩子们都是好孩子，所以我们应该向小松鼠学习，不要撒谎，将来做一个诚实善良的孩子；好了Rdquo

孩子们，下课了！

　　小班教育随笔 篇5

人们常说，每个孩子都是一本有趣的书。这本书不容易理解。只有爱它们的人才能读它们。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经历和生活环境，他们的个性特征和发展水平也不同，并且存在着明显的个体差异。作为教师，他们应该善于发现儿童的差异，捕捉儿童的亮点，并使用不同的教育方法尊重和理解儿童。

我们班上有一个叫可欣的孩子。当她第一天来上课时，她总是牵着父亲的手，不情愿地说：“我的孩子，我的孩子，我的孩子。”；爸爸，早点来接我，早点来接我“在我的劝说下，可欣眼里含着泪水放开了父亲的手。临走前，可欣的父亲悄悄地对我说：“可欣吃得慢。她害怕老师的批评和批评，所以她从来没有爱上过幼儿园”，我开始关注可欣。在活动区玩游戏时，可欣静静地坐在椅子上，所以我走过去，轻轻地问她：“我不知道怎么办？”；可欣，你喜欢玩什么？她说；我喜欢阅读；老师和你在一起吗“可欣高兴地点了点头，于是我和她一起读了这本书。起初，我说了又说，但可欣忍不住说了。我高兴地说：“可欣，你太棒了！你可以自己读和讲故事。你愿意给孩子们讲故事吗？”是的`，所以我打电话给很多孩子听可欣的故事。可欣非常高兴说话更有力了。

午餐期间，为了减轻可欣的紧张情绪，我们给了她更少的食物。然而，当一些孩子吃完饭离开座位时，可欣哭了。我急忙跑过去问她：“你知道吗？”；可欣，你好吗；我不能吃东西；可欣，别担心，你看，只剩下一点点了。来吧让我来帮你“可欣终于在我们耐心的帮助下完成了这顿饭。虽然她是最后一个完成这顿饭的人，但我们没有批评她，而是给了她鼓励和信心，帮助她逐渐克服紧张和自卑情结，逐渐养成良好的饮食习惯。

第二天，可欣和他的父亲一大早来到幼儿园。他父亲手里还有一些书。他对我说：“我不知道；老师，非常感谢你。可欣以前不想去幼儿园，但今天早上他说，爸爸，我想去幼儿园。来吧，我们不要 ……此处隐藏2468个字……成长过程中必须经过的一个过程。

在这个过程中，不怕他们做得不正确，而是协助鼓励他们完成，让他们知道自己的事情应该自己做。

　　小班教育随笔 篇10

小班的幼儿刚刚离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，老师不认识，小朋友不熟悉，哭是非常正常的现象，有些小朋友还很胆小，那么怎样让小班的小朋友尽快熟悉环境，让他们不哭呢？

一、多领孩子玩耍，分散孩子想爸爸妈妈的注意力。

孩子玩的时候往往忘记了爸爸妈妈，所以多和幼儿玩滑梯、做游戏，是让孩子不哭的好办法之一。

二、尽快让孩子和别的小朋友认识并在玩中熟悉，让他们找到玩的同伴。

三、让幼儿多在活动室外面学知识。有的幼儿坐到活动室里就开始哭，但是到了活动室外面哭声就会停止，所以，当孩子哭的'时候不免让孩子到校园里走一走，或去看看大班中班的小朋友做操，做游戏，他们会忘记哭。

四、不要长时间进行一种活动。小班的孩子很小，集中注意力的时间很短，所以要及时更换活动内容。

教小班的老师们，当看到孩子哭的时候请及时换种活动，试试他们的哭声是不是会停止！

　　小班教育随笔 篇11

衣服上的秘密

一天，我穿了一件胸前有图案的套头衫，活动时，许多孩子站在我面前，目不转睛地看着我的衣服。佳琪小朋友问我：“赵老师，你的衣服真好看，上面画的小猫咪在干什么呢？”我本想告诉他，可转念一想，这不正是看图讲故事的好教材嘛！

我就对孩子们说：“大家仔细看看，在这几只小花猫中发生了什么事？看能不能编个好听的故事？”孩子们纷纷向前拉住我的衣服，有的说：“小猫今天过生日，请了好多朋友，它熬了一锅鲜美的鱼汤端给大家，可不小心摔了一跤，汤洒了，小猫伤心地哭了。”有的.说：“小猫别着急，我家还有鱼，送给你再熬一盆汤……”大家讲述地很带劲。

好多幼儿的衣服上都有印花，这正是看图讲述的好教材。

　　小班教育随笔 篇12

对书的渴望

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，我们还偷偷的给教师起外号呢！

“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的'缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。）

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。

来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。

　　小班教育随笔 篇13

幼儿在日常活动中，常会遇到这样或那样的小事，如果能适时帮助孩子，正确指导孩子，那么孩子将会在这无数的小事中，提高解决问题的能力。

在一次户外活动时，乐乐和洋洋（化名）同时拿着一个球，谁也不肯让，我说：“是谁先拿的谁先玩。”可他们两都说是自己先拿到的。我猜想，他们两个一定都很想玩这个球，便启发他们说：“你们看，姗姗和奇奇（化名）两个人玩一个球多开心呀，你们两个也可以一起玩球呀！”两个孩子愉快的答应了。可在玩的过程中，却始终看见他们俩一个人抱着球跑，另一个人追。这样的游戏算两个人一起玩球吗？他们两个虽然愉快地接受了我的建议，可实际行动却告诉我，他们俩不想一起玩一个球。

我的脑海中浮现出这样两则小故事：一位母亲拿来两个大小不一的苹果请自己的两个孩子吃，弟弟抢先说：“要最大，最红的”母亲瞪了一眼，责备说：“要把好东西让给别人，别只想着自己。”哥哥灵机一动说：“我要最小的，把大的给弟弟。”母亲表扬了哥哥，并将大的苹果奖给了哥哥。从此，哥哥学会了说谎，为达目的不择手段，最终走进了监狱。

同样的情景，母亲说：“谁都想得到大的苹果，现在让我们来做一个比赛，我把门前的草坪分成两快，每人负责一块，谁干得又快又好，谁就吃又大又红的苹果。”最后，孩子通过努力得到了最大最红的苹果，也懂得了一个道理：要想得到最好的就要努力。两则小故事的情景相同，由于母亲的教育方式不一样，结果也完全不一样。

从分苹果的'小故事中，让我领悟到一个道理，那就是教育，不仅仅是在传授一个道理，而是让受教育者在你传授的道理中学会辨别是非，学会解决生活中遇到的问题。

我想，他们一直不能共同玩一个球，是因为他们始终还是认为球是自己先拿到的，应该归自己玩。要想让他们共同玩一个球，必须解开这个心结。

我走到他们旁边问到：“你们俩愿意一起玩球吗？”

“我想投球，可扬扬非要拍球。”乐乐说，

“那怎么办呢？”我问，

“我先拍，拍一会儿再把球给他投。”扬扬说，

“不，我先投。”乐乐也不甘示弱。

问题又回到了这里：谁先玩球？

“你们俩都想先玩，我们用比赛的方式来决定，谁赢了，谁先玩，行吗？”

“好！”

和他们商量后决定，把球放到一个指定的地点，谁先跑到指定地点拿到球谁就先玩，玩一会让给另一个人玩。就这样，两个孩子也欣然接受了结果。再玩球时，扬扬拍球，乐乐在一旁帮他数数，当扬扬连着拍了很多次时，乐乐开心的在一旁鼓掌。扬扬投球时，乐乐站在一旁……

当然，玩球的事只是一件小事，但孩子的成长，正是由生活中这一件件小事的积累，形成了他们的人生观和对生活的态度，可见正确的引导和适时地教育在孩子们的成长中起着相当大的作用，真可谓是生活无小事，教育无小事。